2023年11月25日 阴

今天在完成了书面的家庭作业之后，我们带着倚辰去他舅舅家的小菜园子里拔萝卜。

认识倚辰的人给他的其中一个评价是“少爷”，我的看法其实也是类似。这可并不是什么好的评价。他在日常的生活中有些“懒”，对于稍微麻烦的事以及看起来没那么干净的事，属于能躲就躲，少爷范十足。

但今天拔萝卜的过程是完全出乎我意料的。倚辰不但跑到菜园子里动手拔萝卜，还用衣服兜住萝卜把它们搬运到外面。而且他完全不是随便动动手做做样子，从喜气洋洋的表情可以看出来，他是发自内心的喜欢做这件事，而且乐此不疲。到最后，菜园子里有一小半萝卜倒是他拔了搬出来的。

其实在学习上，我最近正处于一个纠结的阶段。倚辰的学习动力如今并没有那么足，虽然家长的严密盯防每每将他从偷懒躺平的边缘拉回来，但这似乎并不是长久之计，而距离每个家长都想看到的“如同海绵吸水”一样的学习态度更是相去甚远。

“如果他的学习能像今天拔萝卜一样，那就万事大吉了。”生出这种想法的我，突然发现这又是一句老生常谈，而且是几乎每个家长都说过的话。

如果你学习像看电视那么认真就好了……

如果你学习像玩游戏那么投入就好了……

当今的社会，大家都看过视频。玩过游戏的也不在少数。视频的内容会给人的大脑以不断的刺激。游戏会不断地给参与者以正向反馈。学习则不然。实际上，学习是短期内最难收获正向反馈的一项活动。虽然娱乐活动所能给人带来的提升远远无法与学习相比，但在学生的思想中，特别是小学生的思想中，完全无法理解这一点。我记得自己上学的时候，老师经常讲起他以前的学生回来看望，倾诉自己多么后悔上学时没好好读的故事。但在尚处于学生时代的我心里完全无法与这样的故事共情，直到真正长大之后才能理解到老师的良苦用心。对于学生来说，讲再多这样的故事都是没有太大效果的。我看倚辰现在的状态整个一个抱怨玩得少学得多。每天玩八小时也不够玩，每天学半小时也嫌太多。越不让玩越想玩，越鼓励学越厌学，再这样下去就处在恶性循环的边缘了。

经过今天拔萝卜的经历，我开始思考给倚辰的学习方面提供正向反馈不足的问题。短期内可以通过将学到的知识与现实生活相结合的办法提供一些成就感，但长远来看，随着学习知识的深入，肯定会有到所学的知识难以转化为成就感的“硬啃”阶段。“学海无涯苦作舟”，至于“苦”以外的舟到底是什么，如何在学习以外的领域为孩子提供内驱力，在这方面我似乎还要努力学习，认真思索……