好学生也会有让老师操心的时候，当我刚读到王铜在刚开学的第一天就因为玩匕首被“请到办公室”，课堂上公然向班主任发出挑衅，经常和老师顶嘴。这哪里是优秀生啊，都能把老师气个半死。想想自己也曾遇到过这样的学生。师生间的感情是教育成功的第一块基石。李老师先处处以他最感兴趣的“男子汉”为话题成功地让他走向了正道。

　 回想在初中任教的时候，一直担任九年级语文，九年级的学生两极分化特别严重，努力学习的肯定是有更高的求学目标，不想学习的学生基本都能和上课教师保持一种“井水不犯河水”的课堂默认法则，可每一届学生中总会有那么一两个天不怕地不怕的“个性学生”，上课想咋地就咋地，来软的人家不屑于搭理你，来硬的他脸红脖子粗的跟你对着干，前思后想还是算了吧，何必呢？忍吧！哪一节课他不弄点动静出来，觉得还挺感激他呢。

　 当然，这些个性学生肯定不是什么十恶不赦的人，有的也有他们忠诚的追随者，这就说明这些个性学生身上还是有闪光点的，只是我没有发现，没有把精力用到他们身上，片面的认为他们已经无可救药，对待个性学生的个性教育，我们应该重视起来，行动起来，因为每个学生都是独一无二的存在，那也可以说，全面教育和个性教育要携手同行。才有可能使优生更优，个性学生在个性教育下，改掉不良的行为习惯，朝着好的方向发展，就像李老师的学生王铜那样。

　 老师这份工作做久了，是会出现瓶颈期的。或者因为疲累，或者因为惯性思维，我们会发现自己难以获得打破。确实啊，讲台不过三尺，教室不过几十平，在这片小小的天地里，我们怎么闪转腾挪，才能开拓出一片更大的天地？在不同的社会时期，我们会遇到不同的问题，在那个年代李老师用他的方式解决绝了问题，如今在这个信息发达，网络覆盖的时代，作为一名教师，我们应该与时俱进，琢磨属于自己的教育“打开方式”。