对于在校的孩子们来说，同桌似乎是永远绕不开的话题。不同的同桌亦会对孩子们产生不同的学习效益，这是客观现实，是值得老师和家长们关心关注的。

自去年睿超入小学后，已先后经历了好几位女同桌。

男女生成长性格上的相对替补性，也促使了男女孩做同桌，对学业会更有利些。既有利于课堂管理，也促进了孩子们交往中情感的沟通及主观能动性的有效发挥，两全其美，何乐而不为呢？

上二年级后，睿超也不止一次给我提到了他的新同桌。尤其是前段突如其来的小感冒，让他在课堂上变的懒洋洋的，打不起精神。这时，他一旁的同桌警觉地看在眼里，并关切地问是否感冒了？还急忙用小手在他额头上试试，看是否发热了？俨然一副小大人的模样，亦提示睿超，应尽快去看医生，待放学时，还不忘协助他整理书包。

回家后，给睿超及时测试了体温，尚未发热。这时，小家伙给我和他妈妈说及他同桌今课间关心并帮助他的经过，小同桌的友好细膩做法，着实让大人欣喜感动。这既得益于良好的家庭说教，也不乏学校课堂地正确引导。我们对他小同桌友好、乐于助人的做法也大为赞赏，说明他同桌是一个知冷知热、会关心同学的好孩子。亦不忘叮嘱他一定要学习同桌的优长，好好相处。他应允着。

昨晚放学回家，待他巩固完当日所学后，闲来无事和我们聊天时说道，今天语文课上，我们学习了拥抱的“抱”字。说同桌间可以相互抱抱。但我们没有抱。原因我同桌脸泛红并低着头不为所动，看样子老师为了活跃课堂气氛，却忽略了孩子们的成长速度。

二年级孩子已不再像幼儿园时懵懵懂懂的样子，没有男女孩之分的嬉笑拥抱了。亦未见周围同学有拥抱的，说明孩子确实长大懂事了。知道了男女有别，有距离感了。我随调侃地说道，既然同桌不能抱，没想着抱一下桌角来完成老师交给的任务？睿超乐得哈哈大笑起来。

问及以往的同桌，睿超也是以朴实地语气答道，和现在的同桌一样，都很好！之前，我和她妈妈也曾和他前面的两位同桌父母沟通过，目的就怕孩子间相处的不融洽，然同桌家长的答复是，没矛盾！

看样子，孩子间相处真是没啥大碍，若有的话，也只能是我们做大人的多虑了！