记得一句谚语:“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。讲的是一句良善有益的话，如三冬严寒给人温暖;尖酸刻薄的恶语，即使在六月大暑天也会让人觉得寒冷。在教育教学中，对待犯了错误的学生，即使给他们分析清楚了利害关系，只是一味的批评教育也不一定能起到好的作用，从而转变学生的错误。

我所带的这个班级学生都比较活泼，各方面也都不错、但有时也因为纪律问题而头痛，起初由于教学经验不足我也会用“大声吼叫”的方式想要解决问题，也就只能震慑住他们几分钟。批评过，也罚过，但效果依然不好，气到了自己学生却无动于衷，依旧我行我素。

一次课上，又是嗡嗡一片，这时我看见只有一个女同学坐姿端正，没有讲话。我灵机一动，转变了以往的教学态度。说:“今天这节课我最喜欢的是张某某同学，因为她坐姿端正，在认真听课，我表扬她话音刚落，全班一致端正坐姿，寂静无声，一双双眼睛望着我，好像说我也能做到，我也想要得到老师的表扬。从那次课起，我经常在课上点名表扬同学。一周后，我发现被表扬的同学上课更认真了，作业更优秀了，成绩也有了提高。班级的课堂纪律也有了明显的好转。通过这次教育契机告诉我，同一件事情，鼓励和赞赏比批评更能引导学生向好的方面发展。在以后的教育教学中，我会努力挖掘对学生有益的教育方式，时时以赞赏的眼光看待学生，事事以鼓励的语言鼓舞学生。