继续和“故人”——《爱心与教育》来个约会！

本周共读了李镇西老师的手记四的一部分。李镇西老师从中学生的心理教育方面谈了目前心理教育中存在的问题：教师传授的心理教育不是学生想要的，学生的心理问题是不被教师理解的，这就导致了老师因为自己的传授被受学生反感而十分伤心，学生因为自己的问题得不到解决而备受苦恼！处于主导地位的教育者想找回自己，就要回答学生所提出的问题，关注孩子的心理教育，这是目前德育的突破口。

特别同意李镇西老师的这个观点——一名优秀的教师同时又是一名出色的心理学家。李镇西老师虽然说的是初中生，他们更多的涉及到情感方面，其实于我们小学班主任也是适用的。小学生虽然没有太多的这方面的忧虑，但是除了对他们知识的传授，兴趣的引导，对他们价值观的疏导也是必不可少的。

这不由得让我想起了我刚刚在班级里侦破的一起“电话手表丢失案”。李同学的手表丢了，她妈妈和我在班级群里喊过好几次话，家长会时还提到过，希望各位家长朋友们看看孩子的书包里多了吗，也希望他们先不要定性。多次交流无果后，正好李同学附近的徐同学自动铅笔丢失，趁着没放学，我就安排同学查书包。小孩子毕竟是小，很容易找到了。我就借此机会再次提出手表的事情，我说：“我知道那个同学仅仅是好奇，没有别的想法，他现在一定认识到错了，也想还回去，我们大家也都支持这种想法，如果他大胆的承认，我们会为他的勇于认错而鼓掌，我们认为他还是最棒的！”说完后，我把目光看向拿自动铅笔的同学，我问他：“你看到李同学的手表了吗？”他看了看我，肯定的告诉我：“老师，也是我拿的。”他的话音刚落，我就让其他同学给了一个长达三分钟的鼓掌。我告诉他，这是为他的勇于认错而鼓掌，希望他以后不要不经同意随便拿别人东西，他也保证第二天拿来手表还回去。

小学阶段是孩子们成长发展的关键时期，其心理教育直接关系到他们未来的发展和幸福感。作为一名教育工作者，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是关注孩子们的内心世界，帮助他们建立积极健康的心态。这才不愧于——“灵魂工程师”的称号！