本周读了《爱心与教育》青春期教育的尝试一节。这一节主要讲述了老师应该如何对学生进行心理教育。文中提到的虽然是中学生心理上遇到的问题，但李老师在后面总结的心理教育的途径与形式却能为我们提供参考。

一、创设和谐氛围是间接的进行心理教育，因为氛围的和谐有利于心灵的舒展愉悦。而从某种意义上讲，学生具备了舒展愉悦的心灵，教师的心理教育便成功了一半。

1.建立师生和谐关系。建立师生和谐关系。首先要端正学生观。我们应认识到，自己的教育对象是活生生的人，他们年龄虽小，但也有自己的思想感情，有自己独特而丰富的内心世界。

2.造就班级和谐环境。造就和谐的班级环境，班主任至少可以做四方面的工作，一是教育全班学生建立起人与人之间真诚友好的人际关系，既激烈竞争，又携手共进，既和睦相处，又诚恳帮助，既互相督促，又彼此信任。二是提倡并鼓励男女同学之正当交往，以打破男女之间的神秘感，满足青春期学生异性交往的心理需求，同时又减少早恋现象。三是引导学生发现自己独特的长处，同时又看到其他同学的长处，从而使班上呈现人人自尊，同时又尊重别人的好风。四是组织各种有益有趣的课余活动，调节学生的学习生活，使他们有集体自豪感和精神充实感，避免长期单调枯燥的学习，给学生造成焦虑，烦躁，极度紧张等不良心境。

二、开设专题讲座。开设专题讲座是青春期教育中的一种集体谈话形式。班主任根据班上学生已经出现或将会出现的种种问题，将有关的心理学知识和心理保健方法相对系统的传授给学生，引起他们积极主动并科学的健全自己心理素质。在开设专题讲座时，应该把握好以下四个方面的要求，主动，生动，平等，参与。

三、进行个别谈话。个别谈话是青春期教育最重要用的，最广泛的一种方式。这里的个别谈话是心理辅导，而不是思想教育与单纯的教育性谈心不同，心理辅导的谈话具有两个特点：倾听与协商。

四、保持书信交流。对于处在青春期的学生，有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式。在这种情况下，书信变成了师生对话的合适途径。

五.推荐有益读物。根据学生的心理特点，有针对性的推荐一些有益的书籍，报刊资料，这也是进行心理辅导的有效方法之一。

六.争取家长配合。父母与子女的特殊关系，确定了他们在青春期教育中的特殊作用。实践证明，学生家长的参与是青春期教育成功的重要因素之一