当今社会存在心理问题的学生越来越多，大到高学历的大学生、研究生、博士生，小到我们的小学生。我们年级就有好几位心理问题同学，她们不爱上学，每次家长把她们送到学校门口，她们就跟杀猪一样的哇哇大哭，就是不进校门。老师劝、家长劝都无济于事，看着就很头疼。虽然不是我们班的，但看着那么小的孩子就开始厌学，心里觉得一阵阵的难过。看着老师们有空就在分析学生产生这样心理异常的原因，并一次次的尝试解决，但收效甚微，心里又很着急。

今天正好读了李镇西老师《爱心与教育》关于学生心理教育的这一章节，他分析并告诉了我们心理教育的途径和形式。一、创设和谐氛围，因为和谐的氛围有利于学生心灵的舒展、愉悦。二、开设专题讲座，这是一种集体谈话形式。班主任根据班上学生已经出现或将会出现的种种问题，将有关的心理知识和心理保健方法相对系统的传授给学生，引起他们积极主动并科学地健全自己的心理素质。三、进行个别谈话，这是青春期教育最重要、用得最广泛的一种形式。这里的个别谈话是心理辅导，而不是思想教育。与单纯的教育性谈心不同，心理辅导的谈话具有倾听和协商两个特点。四、保持书信交流。对于学生，有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式，而书信则是师生对话的合适途径。五、推荐有益读物。根据学生的心理特点，有针对性的推荐一些有益的书籍报考资料，这也是进行心理辅导的有效方法之一。六、争取家长配合。父母与子女的特殊关系，确定了他们在教育中的特殊作用。实践证明，学生家长的参与是青春期教育成功的重要因素之一。我们可以举办家庭教育讲座培训家长，组织家长座谈交流心育经验，指导家长子女开展心灵对话，与“特殊学生”家庭保持密切联系这些方式来取得家长的配合。

总之，对待心理异常学生的教育虽然很费力费神，但我相信只要我们像李镇西老师一样用心，就一定会取得很好的效果。