【教育日记No.439】

2020年11月4日 星期三 晴

家访

近日，市教育局出台了“万名教师访万家”的通知，要求全体教师每年必须对所任教的每个学生家访一次。为了督促老师们更好地完成这项工作，今天中午，我和教导主任以及我们班的班主任苏老师一起走访了四位同学的家庭。

第一位同学的家离学校最近。家长听说我们来了，很客气地把我们迎进屋里。虽然没有提前通知，但家长把屋子收拾的很干净，可以看出，平时非常地自律。孩子的姥姥拿着瓜子，非要让我们吃。经过一番推脱才放下。我们三人分别和家长聊了孩子在校的表现，家长对老师表示感谢后，又谈了孩子在家的表现。并当着我们的面严厉地指出了孩子在家经常玩平板的现实问题，以至于做作业时三心二意、作业质量不高。可以看出，家长对孩子的学习还是非常关注的。

第二位小女孩学习成绩还算不错，但有点浮躁，还需要多努力。因为家里有两岁多的小宝宝，屋子里杂乱的东西太多，我们实在没有地方坐，站在院子里和家长聊了一会后，就离开了。

第三位同学家是班主任苏老师提议要去的。说实话，我还真不太了解孩子的家庭情况。只知道数学成绩不好，基础有些差，但孩子很听话，作业也能按时完成。和家长聊起来，才知道孩子的父母在五年前就离异了，现在跟着父亲以及爷爷奶奶过，但孩子从此比较内向，话语比较少。奶奶说，在家和家人交流也很少。可以看出，父母离异对孩子幼小的心灵造成了伤害。通过这次家访，使我更加深入地了解了孩子的情况。

看着时间已经过了一点，赶紧又走访了一家后，就回学校了。

以往虽然也家访过多次，但流于形式的比较多，没有什么感受。但这次给我的感受却明显不一样。可能是看到了学生家庭状况不好，也可能是更加深入地了解到了孩子背后的故事，再就是自己通过学习心理学站的角度不同了，对几个成绩不好的孩子有了新的认识、新的看法。自己也打算，回校后不再单纯地看到成绩不好就批评他们，而是要多和孩子交流，打开他们的心结……

领导在布置家访工作时强调：只是通过单纯的电话联系，教师是不能全面了解孩子的情况的，“每一个问题孩子背后都有问题家长”，到底孩子家庭有什么背景，孩子在家能否安心学习，家庭生活条件怎样？都能影响孩子的学习和生活，尤其影响孩子的心理动态。所以不能用线上代替线下，不能单靠简单的QQ或微信聊天代替家访。只有深入家庭，才能更深入地了解学生。

工作三十多年了，家访的目的不再是单纯关注孩子的学习，而是想进一步关注孩子的心理健康。第一次真正明白了家访工作对孩子成长的重要性。