今天下午有幸观看了特级教师《鸟的天堂》一课，受益匪浅，有一种身临其境之感，因为这是我们本单元的一篇课文，印象深刻，教材熟悉。

鸟的天堂第1至4自然段通过文字，我们看到了意境美，这些文字是铺垫，是渲染，就像拍电影镜头一点点拉近一点点聚集，一点点揭示主题，河面很宽，白茫茫的水上，没有一点波纹，船平静地在水面移动，三只桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲。巴金爷爷是想通过这些文字告诉我们：这里适合鸟儿生活，这里就是鸟的天堂。文章的5至9自然段告诉我们，那棵榕树的叶儿绿、枝干多、生命旺、树很丰，写出了榕树的大。文章的第10到14自然段，写出了鸟儿多。美的文章，是需要化妆的。我们来看，巴金爷爷给《鸟的天堂》化了哪些妆，文中有对榕树的静态描写，有对鸟的动态描写，由静到动，动静结合，给人一种画面感；写出鸟儿多有点的描写，有面的描写，既写出了所有鸟儿活动的画面，也写出了画眉鸟的独特活动场景；写榕树，有远远景描绘，也有近景描摹，由远及近，有整体到局部写出了榕树的大，文中有比喻，有夸张，有拟人，有排比，比如句子：三只桨划船像一支乐曲，一株大树卧在水面上，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，新的生命力在颤动，像许多根树桩，有的……有的……有的……有视觉的享受，也有听觉的惬意，如到处是鸟声，到处是鸟影，视听结合写出了群鸟嬉戏，众鸟纷飞的场景。怎么把化了妆的美文设计出更独特的教学思路呢？

务实是一节课的灵魂： 一堂好课，一堂孩子喜欢的课，必须吃透教材，把握文章的脉络，与学生产生共鸣，融为一体，这才算一堂成功的课，老舍的这篇散文着实让人喜欢。