小学语文单元整体教学设计学习体会

今天，我们全体语文老师齐聚五楼会议室，参加了语文大单元整体教学设计的学习培训。

随着“双减”政策的全面实施,小学语文大单元教学模式，成为了当前小学语文教学改革的必然趋势。在具体的教学过程中，教师需要将单元教学模式与小学语文的具体特点结合起来，进而构建出一种符合学生学习规律的小学语文大单元教学模式。在具体的教学过程中，教师要基于大单元教学模式的基本要求，对本单元的教学目标、任务、内容进行合理设计，从而为学生提供一个良好的学习环境。在具体实施小学语文大单元教学时，教师要结合本学期所学习到的新课程理念与新课程标准，对单元教材内容进行全面分析，并且以此为依据确定好单元整体教学目标与课时教学目标。在课堂上，教师要以大单元教学模式为基础，将课堂学习任务与目标有效地融入到学生日常的学习活动中。下面结合个人在小学语文大单元教学过程中的心得体会进行分析:

一、教师要基于大单元教学的基本要求，对单元整体教学目标进行设计

在小学语文大单元教学的过程中，教师要对本单元的学习内容进行分析，然后基于新课程理念与新课程标准的基本要求，对本单元的整体教学目标进行合理设计。在具体的教学过程中，教师要基于学习目标与课时目标，对单元教学内容进行全面分析，从而形成一个科学的、完整的教学目标体系。

同时对本单元所涉及到的一些重要知识点进行讲解。在具体讲解过程中，教师要将本单元所学到的基础知识以及重要知识点有效地融入到课堂教学中，从而培养学生的自学能力以及阅读能力。同时教师还要基于单元整体教学目标，对本单元所学到的各种知识点进行合理安排与规划，进而为学生提供一个良好的学习环境。

二、教师要围绕单元主题，合理组织单元教学内容

在具体的教学过程中，教师要根据单元教材内容，结合小学生的认知特点，对单元教学内容进行合理组织。在这个过程中，教师要以学生的实际学习情况为基础，选择好本单元需要学习的重点课文内容进行整合，创设一个大的学习情境，并以此为契机，展开一系列教学活动设计。

三、教师要组织学生开展有效的学习活动

在小学语文大单元教学过程中，教师要将大单元教学模式与学生的学习活动有效地结合起来，从而为学生创造出一个良好的学习氛围。首先，教师要给学生提供一个可以自主学习的空间，向学生布置学习任务或者提供学习评价量规，让学生明确本单元的学习任务，从而产生任务驱动。通过这种方式，可以使学生在学习过程中不断地发现问题、解决问题，进而提高学生的思维能力与分析能力。在这一过程中，教师要注重培养学生自主学习、合作学习以及探究性学习等多种形式相结合的学习方法。

会后，教研室杨主任做了总结讲话，给我们剖析了大单元教学与传统语文教学的区别，还阐明了语文学习主题的界定和六步学习法，使我们对于本次培训有了豁然开朗的收获。