句子摘抄

1 对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，--这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论:最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。

2 我总是注意给每一个“后进生”挑选一些供他们阅读的书籍和文章，这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。应当让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问我，--这是对他们进行智育的十分重要的条件。

3 在“后进生”所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中,应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。

4 我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。

5 请记住:儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。

心灵触动：

前几周学校也组织了一次班主任沙龙，其中就有对后进生的转化部分。各位优秀的班主任也发表了自己的看法和交流了自己的做法。的确，后进生是一快难啃的“骨头”，他们总是耗费我们太多的时间和精力。学的慢，忘的快，是来不及在大脑里形成一定的思维。

苏霍姆林斯基从一个叫费佳的孩子身上启发他阅读，讲“第二套教学大纲”欢迎他对学习的惊奇和赞叹，从而让他发现学习是一件普通的事情。在一个个的故事中，激发他的疑问，从而在克服疑问的过程中感受到学习的快乐。

在以后的教学中，对后进生的教育，我需要从刻板的补课中跳出来，先激发他们对学习的惊奇和赞叹，在他们对知识的一个个疑问中完成对知识建构，避免以往的死记硬背。