本周读的内容是：手记五《沉重的思考》中的第1到2小节《她给教育者留下什么“遗产”》和《德育观念的十大碰撞》，讲到了德育的重要性。

“十年树木，百年树人” 青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，因此，做好未成年人德育教育工作也是很重要的。文中提到了德育观念的十大碰撞，提到加强和改进德育涉及的方面很多，其中的关键之一是德育观念的科学化和现代化。但作者认为，有的德育工作者还存在着一些不能适应德育新形势、时代新要求的观念，这妨碍着中学德育的真正加强和科学改进。作者认为，德育观念的碰撞，主要表现在以下十个方面。一、德育目标：是培养膜拜师长，迷信权威的守旧者，还是造就崇尚真理、勇于开拓的创造者？“社会主义现代化建设人才，应该不断追求新知，具有独立思考、勇于创造的科学精神。”因此在德育工作中，我们应鼓励学生运用科学观点和方法去独立思考、勇敢探索、大胆创新，最终成长为把我国改革开放和社会主义现代化事业推进21世纪的一代新人。二、德育内容：是唯上唯书，还是面对实际？文中作者认为德育应该是真正深入学生的精神世界，切合学生心灵，回答学生最关心的问题，在理解学生中引导学生！这也是德育的艺术之所在。三、德育教师：是“学生保姆”、“班级警察”，还是“灵魂工程师”？德育工作者最根本的任务是“塑造灵魂”，作为“灵魂工程师”的教育者应该是专家、思想家和心理学家，应具有某一专业博大精深的知识结构，并且在学科教学上令学生由衷敬佩；应具有勤于思考、勇于探索的现代观念，重视理论与研究，不断吸收各种新的思想养料，关注社会和时代的发展，敏锐地预见未来对当今教育的影响；善于让每位学生都乐意向自己敞开心扉，同时不知不觉地走进学生的心灵，与他们心心相印、息息相通，使学生具有科学的思想观念、良好的道德风貌。