孩子们的校园生活是丰富多彩的，他们除了上课学习，也会遇到很多有趣的事情。所以我们需要帮孩子们把这些珍贵的内容和图片记录下来，让他们的校园生活多一份记忆。

忙忙碌碌的一天，晚上坐在电脑前，静静地对跟孩子们的一天进行回忆整理，仿佛又和孩子们度过了一天，这应该就是教育生命的延长吧。

进入六年级，本以为孩子们都大了，各方面都很自觉了，其实不然。今天讲了试卷上的题目，孩子们大多恍然大悟——一副“我怎么没有想到”的表情，有的略显不好意思地改着错题，有的自信满满得意洋洋地展示着自己的“小胜利✌️”……他们都在努力地修正着自己的认知和观念。但是，总有一些不和谐的画面出现：有那么一小撮同学沉浸在自己的小天地里。

课下，我把这些同学组织到另外一个教室，针对我讲过去的题目，他们各自有各自觉得困难的地方，当然也有各自的擅长。辅导进行中，我发现这些孩子们学习特别用力，就像一个个上满发条的崭新的小马达，内心充满了能量。令我感动的是：响彻整个教室的嘹亮的读书声和他们犀利而坚定的眼神。他们激情满满，他们热情高涨，他们滔滔不绝地表达着，无不展示他们对知识的渴望……

他们不是不愿意进步，而是有自己独特的节奏。当我们彼此的节奏不匹配时，我们需要做的是，慢下来等一等，给予他们足够的尊重。或许他们更容易放弃，或许更容易气馁，或许他们会因为自己学不会而自责，又或许他们已经获得了习得性无助感…… 这时候，我们更应该关注他们的心理，注重过程而不是结果。

我们不急，等等，再等等☝️

苏霍姆林斯基曾说过：一个人想在某个好的方面表现自己的愿望越深刻，越真挚， 他在内心对自我纪律的要求就越高，对自己身上不好的东西就越加不肯妥协。所以，激发孩子们对进步的欲望，才是教育正确的打开方式。