翻到本周要阅读的内容，看到标题就足以让我心头一颤——由一位女生自杀引发的德育剖析。整段内容围绕着一个问题，她给教育者留下了什么“遗产”。这是一个让人读到胸口发闷的事件，一个花样年华的女孩，一个纯真、自信、乐观且赋予思考的女孩，才仅仅16岁啊

就那个年代来说出身于干部家庭，从小学到高中一直走“红”这是让多少人羡慕的孩子，就是这样的一个孩子竟然在16岁最美的年纪选择了自杀，看着都让人惋惜。如果她继续幸福快乐无忧无虑的活下去该多好！我刚开始觉得这个话题太过沉重，毕竟对于小学里的这个年龄阶段的孩子，这个问题离我们也是相当遥远，但是后来想想如果她能碰到一位懂心理的老师，碰到一位愿意听她心里话的老师来开导她，或许结果就不会是这样子。

其实现在的学生受网络的影响，会有学生在五六年级就开始学习网络上所谓流行的是或者话，更有学生受游戏的蛊惑，放弃了学习，导致成绩一落千丈，甚至影响到孩子的心理健康。因为之前疫情期间我的班级里就有这样的一位同学，就在疫情期间沉迷游戏不能自拔，以至于现在心理与其他同学不同，后来与同学的正常交流都有障碍。我也为之努力去与家长沟通、去无数次的家访，但效果不是很好，后来家长听取了我的意见带他去了医院，但是医生说干预的有点晚。我听到后也是为之可惜。但是也是无能为力了。所以现在我带我们班的孩子就想着让他们在一个充满欢声笑语、充满爱的班级氛围中生活学习，我会陪他们一起上美术课、音乐课，也会在他们学习累了的时候带他们去操场疯玩一节课，让他们释放一下学习时的压力。老师不是神，但是我会努力去做一名让孩子喜欢的“神”老师。所以请老师们在与学生沟通交流时，一定要俯下身子，听听他们的心里话，做他们的良师益友，见证他们健康的成长。