因为连续两周的学校大教研，期间承办了县里的数学大教研活动，很多事耽搁下来。这个周末，梳理了一下两周的工作，一项项打勾勾完成。管理工作琐碎，好在一一完成。语文教学却有不尽人意的地方，这期间正好学习第七单元——艺术之美，包括《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《月光曲》《京剧趣谈》四篇课文。学完之后进行了一下单元检测，学生的掌握情况不容乐观，接下来的补偿教学要做扎实。先来反思一下文言文二则——《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》的教学过程及感悟吧。

①两篇文言文都关注了“朗读的指导”

——书读百遍，其义自见

②第一则聚焦两个人物（俞伯牙+钟子期），用讲故事的口吻讲述文本大意。

——借助注释梳理文意

聚焦钟子期的两句话，抓感叹词，体会钟子期内心的惊叹、赞叹。

——感叹词联系了“蜀道难”的内容，此处感慨起上学期我攀爬蜀道的艰辛

聚焦两个故事（伯牙鼓琴遇知音+伯牙绝弦悼知音），感受他们那份惊喜激动和悲痛欲绝。——补充资料，强化情感。

拓展延伸，感悟“知音”（课后资料袋+管鲍之交的故事）+学生交流对“知音”的理解。

③第二则在熟读课文的基础上，仍是抓故事中的人（杜处士+牧童）

聚焦描写“杜处士”的段落，抓关键词“尤所爱”，交流：杜处士对这幅画爱到什么程度？根据文意，联想人物表现，读出喜爱，读出炫耀。

聚焦人物“牧童”，交流其“表现”——“抚掌大笑”，对比“杜处士”反应——“笑而然之”

联系生活：如果是你最爱的宝贝被人说是假的，你会怎么样?杜处士为什么对牧童的嘲笑“笑而然之”，交流人物形象。（提示学生关注注释关于“处士”的意思）

思考作者写文目的，联系文章最后一句——做事应该虚心向有实践经验的专业人事请教。

思辨：牧童认为牛斗皆“搐尾而斗”对吗?

感悟：1.无论是读书还是艺术创作，都应该仔细观察，向有实践经验的专业人事请教。

2.文言文，注意资料的补充，及与现实生活的联系。让学生读准、读懂、读好。

明天利用早读再把这两则文言文和同学们交流一下，梳理一下