2023.12.21 星期四 天气晴

学习《阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段》心得体会

阅读就像结网，我们可以用一本又一本的好书作为连接，从而形成书的网络。网结成了，孩子的记忆力和表达能力自然就上来了……苏霍姆林斯基给教师的建议第19条《阅读是对学习困难的学生进行治愈的重要手段》一文中提到：关于后进生的转化，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读，阅读再阅读——这一独到的见解，令我非常震撼。在教学过程中，我们为了减轻那些很艰难，很缓慢地感知，理解和实际所学教材的学生的负担，大多都会把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度，甚至只读教科书就行了，不需要去读其他的什么东西了。一直以来，我觉得这样做完全正确，总觉得这些孩子能做好教科书上要求的知识与技能就已经相当不错了，他们根本没有精力再去涉猎课外只是了。读了这条建议，我才发现，原来我们的想法和做法是完全错误的。书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。因为阅读能教给孩子思考，⽽思考会变成一种激发智力的刺激，孩子思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。 文中还举了一个例子：一位姓特卡琴柯的优秀数学教师的创造性劳动，一个最突出的特点就是他善于合理的组织阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。他教的每一个年级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种书籍，这些书都是以鲜明的引人入胜的形式来讲数学的，所以他教的学生没有一个不及格的。这足以说明经过周密考虑地有遇见地，有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物是多么重要。现在每个学校都很重视阅读活动，我们学校也不例外。重新规划了学校的图书借阅室，有了我们现在的蒙山书院。还专门成立了阅读项目组，项目组的老师带领全体语文老师开展了各项读书活动（如：漂流书），并对学生进行阅读指导，让学生进行阅读成果展示，激发孩子们的阅读兴趣。一系列活动都得到了社会各界的一致好评。期待科普读物也能走进学生中间，让孩子们阅读的面更广一些。让优秀的科普读物也能来充实孩子们的头脑，发展他们的智力。为了保证孩子们有充足的阅读时间，我们还要减轻学生的课业负担，让孩子们从繁重的课业中解脱出来，去感受书籍的魅力，让阅读成为家庭生活方式，让阅读成为校园生活方式，让阅读成为社会生活方式。