艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习，适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。做一件事也需如此，需要适当的过度强化。

听了很多次讲座，听的时候很心动，但持久投入行动的就显得有困难了。写教育日记或亲子日记，益处不必多说，大家都知晓，也明白，讲座后，下决心写的为数不少，怎么推动，需要在四个度上下功夫。

一是温度，看事务的正面，挖掘亮点。如观察孩子，首先关注到孩子的优点。在群里分享的内容绝大多数会是正能量的，有温度的，这个温度，不仅能感染他人，更能温暖自己。此外，也不能急于求成，建议写教育日记或亲子日记，对少数人可以安排成任务，但对大多数而言，不能以任务的方式推进，否则，会造成一定负担的感觉，不利于持久性的开展此项工作，要有温度的推进和引领。

二是有刻度，这个刻度就是日积月累的坚持，像数学上的射线，由一点（拿起笔写作的开端）向未来的日子延续下去，是射线的感觉，而不是停止，画了一条线段。写教育日记或亲子日记，不在于写什么，重在坚持。所以需要一些有意义的活动推进，鼓励坚持写教育日记或亲子日记的老师、家长，为他们点赞。

三是有深度，深度不是一天两天能得来的，随着写的习惯而自然的会体现出来，因为写作，所以爱上思考。人是有思想的动物，学会反思、感悟，不自觉的会提炼某些看不见的内容，自然思考就会有深度了。

四是广度，要团队推进，一群人走下去，才会走得更远。大家一起坚持写下去，梦就成了。这一点很重要，如果置身于写教育日记、亲子日记的场中，每个人都会受到积极的影响。当然，团队推进不是全员，先让一部分人引领起来，写教育日记或亲子日记，不是三天五天就能见到实效，不是十篇八篇就可尝到甜头，这需要积淀，所以我们需要种子行动的带领，而后再推进全员的参与。

写教育日记或亲子日记，坚持下去，未来可期。