中午放学，儿子兴高采烈地来到我面前，手里拿着一张喜报，说：“我得奖状了！”

我问：“什么奖状？”

儿子说：“古诗诵读的奖状，我得了全校第二名呢！”

“噢！我已经猜着了！”我说。

“你怎么猜着的？”儿子很惊讶。

“因为我看到你这几天都在很努力地背诵啊！”我说。

“嗯，多亏我这几天的努力呢！”儿子若有所思地说。

表扬过程比表扬结果更重要。表扬结果可能会给孩子造成家长在乎成绩的印象。下一次得不了好成绩呢，孩子会特别沮丧或瞒过家长不报忧。再说，得不了好成绩，是再正常不过的事了。而表扬过程呢，是给孩子一个逻辑推理：努力就会有好结果。

由此，我想起了朋友曾讲分享给我的一个故事：

一位专家女儿获得了全国某奖项，这天，专家一家跟朋友一家一块吃饭，朋友夸奖说：“你家姑娘既漂亮，又聪明呢！”专家悄声对朋友说：“你得向我女儿道歉！你这样说会让我女儿感到先天的东西更重要。”朋友一听，哑然。

是的，故事中的漂亮、聪明一类的词确实是与后天努力没有关系的，对孩子的表扬既需要有指向性，又需要有激励性。