童年是一段特殊的时光，每个儿童都是一个纯美的原生态世界，具有谜一样的潜能和无数的发展可能，教育的任务就是要开发这种潜能，并努力保护个人的幸福感。

压力和惧怕不可能变成儿童内在的需求，“听话’或“懂规矩”不过是一种假象，背后是孩子心理功能的失调，所以经历就不能转化为经验，却会根本性地损坏儿童的心理健康。

人们常说“没有规矩，不成方圆”，但在儿童教育中，则是“规矩太多，难成方圆”。

幸福感是生命最大的营养品，“孩子和成年人之所以幸福，完全在于他们能够运用他们的自由”。

所以无论从潜能的挖掘还是幸福感的扩容，童年的首要任务不是“学规矩”，而是发展自由意志，这要求家庭生活必须减少约束。

一个孩子，如果他最初接触的世界不能让他轻松自在，而是小心谨慎，就是被抛入一场能量消耗战中。

天性要他扩展自我，探究世界，环境又处处约束和限制，让他小心谨慎。

他既本能地想听从内心的召唤，又要被动地迎合别人的要求，这令幼小的孩子疲于招架，不知所措，成长正能量被无端消耗，心理秩序被扰乱，严重的甚至会无法完成自我成长

给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子"三权":选择权、尝试权、犯错误权。

一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。

这点我们很多人都可以联想一下自己的原生家庭，你今天的性格有多少是来自你原生家庭的影响。

为什么有的人善于自己拿主意做决定，而有的人优柔寡断而更倾向于配合服从，有的人自信乐观善于交际，而有的人沉默孤独容易自卑。

性格的形成可以追溯到自己的成长方式和经历,父母和孩子的关系，父母的教养方式。

如果父母在孩子面前太强势，孩子凡事要按家长画好的道道来，那么父母越认真,对孩子的自由意志剥夺就越彻底。

给孩子带来的精神损伤越严重为什么很多“多动症”、“自闭症儿童出自高学历、高收入、严要求家庭，答案常常在这里。

哲学家弗洛姆说过，“教育的对立面是控制”，现实中却有太多的人把控制当作教育。

如果有人对他说不要给孩子定太多规矩，要让孩子自由成长，他会立即反驳说，不给孩子立规矩行吗?难道他想干什么就干什么?如果他打人、偷东西、随地大小便也不要管吗?

持有这样极端思维的人，其话语逻辑令人无法招架，“人之初，性本善”在他们看来是胡说八道。

所以他们只能这样理解，孩子是不知天高地厚的，给三分颜色就开染坊，所以要严加管制,不管就是不负责任。

避免用琐碎的规矩束缚孩子，和纵容孩子做坏事，这是完全不同的两件事。

父母是一生中对孩子影响最深远的人。

选择权、尝试权和犯错误权，假如我们的父母懂得这些理念，多给孩子一些选择，多放手一点，对犯错误更宽容一点，也许今天的我们就会少一点心理创伤，多一点身心和谐。

都说性格决定命运，这对不接纳不认可自己性格的人，该是多么绝望的一句话。

当然，过去已经不能改变，父母还是那个父母，性格已经定型，也许我们能做的就是反省、修补、改善，给我们的下一代少一些伤害。

从小培养竞争意识，最终可能会培养出病态的奋斗者;与其让孩子耗费心思与能量去和别人竞争，不如让孩子专注于自身的兴趣与发展。

孩子找到自己心中热爱并发自内心为之奋斗时，人生之路才会越走越宽，也会成为更自信，更优秀的自己。

在育儿过程中，家长还容易陷入严厉教育的误区。

在这样严厉的教育之下成长的孩子，一生都会活在创伤之中，甚至对父母心生恨意，酿成不可挽回的悲剧。

虽然在育儿的路上，我们可能或多或少会犯下一些错误，走一些弯路。

但是我们可以从现在开始去改变,只要我们懂得反省，不断学习、成长，就能做得更好。

聪明的父母，是懂得放手的父母。孩子只有在历练中成长才能收获自己的人生。

纪伯伦曾说过，父母是生命之弓，孩子是生命之矢,我们需要做的，不过是幸福而谦卑的弯身，把弓箭般的孩子射向远方，送往无际的未来。