今天早上小顺子要吃小笼包，我起床收拾好后，就去买了回来，小顺子高兴的吃完饭，我们就快速的去上学了。回到家中，我和对象回家把妈妈接来，办好住院，做好检查。又回家接小顺子放学，下午去上班。打电话问了妈妈吃饭怎么样，妈妈说很好，下午我就没有去看妈妈，我哥哥和嫂子去看她了，我就没有去。

今天晚上小顺子做作业要求自己做，还要把门关上，不让我看，我一想肯定有问题，不知道什么事情，我撇了一眼，看到书桌上的同步，我考虑到一定是作业或是试卷做的不好，我就问考试没有考好，不是，那就是作业有做错的，嗯，我再改错，没事，谁都有做错的时候，改好错，找到原因就好了。做错了，我感觉，一定不是你的水平，你再细心一些，一定能做的很好。嗯，我会的。一会小顺子说，妈妈你可以近来了。哈哈，那就是没有事情了，已经好了。

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小学、初中、高中考查知识点的侧重不同，所以针对相关阶段的学习方法也就不同，如果总是拿前一个阶段的成功经验来套用到下一个阶段的学袭，那么出现不适应就是很正常的。首先，先来简单说说小学。小学阶段是孩子将来一生的学习起点，是各种知识的原始积累阶段，也可以理解为从0到1的跨越阶段。在这个阶段，要求是基础知识要全覆盖，没有遗漏。简单来说，语文，要求小学阶段一类字二类字字词的读写、基本意思以及相关联的意思全部要掌握，阅读理解要达到能读懂的程度；数学，基本四则运算要熟练掌握，能读懂应用题解题；英语，500词汇量保底，4000词汇量也不嫌多，能基本读懂文章。在这里多说一句，小学很多所谓的原版娃词汇量2000、3000、4000的，和初中的1600词汇量和高中的3500词汇量的要求是不一样的。小学的词汇量大部分人认为的都是阅读词汇量，也就是说看着书能读能认，但是不看书就不能完全正确地写出来，虽然有自然拼读法，也很难保证都能拼对。另外初中和高中英语对词汇的要求也不仅仅是单词本身，和中文的字词一样，相关联的意思都要掌握，甚至高中还额外要求熟词生义的用法，这和平时的积累是分不开的。如果在小学期间，家长觉得基础知识太简单，而没有花足够的精力让孩子巩固记忆，就想着怎么往前赶进度，把初中的时间腾出来，那也是得不偿失的。因为0到1是从量变到质变的积累过程，如果你的积累不够，基础知识的量还不足以支持孩子到下一个阶段的学习，那么提前学就变得没什么意义了。因为在初中和高中阶段，只是单单学过某些知识是没什么用的，你无法应用到解题中去，你必须是要达到学会的层次才能解出题目得分。

其次，再来简单说说初中。和小学的基础知识积累所不同的是，初中的知识不再是一个一个具体的基础字词或四则运算的学习了，思维方式也不再是一个个具体的形象化思维，而是需要通过在大脑中思考，找出其中的逻辑关系后进行解答的抽象思维方式。除了思维方式要进行转变外，初中还新开了五六门课，如果孩子在小学阶段没有接触过相关的知识的话，也是需要重复小学阶段的基础知识积累过程。所不同的是，除了某些基础概念需要死记硬背记熟外，还可以采用一些初中的方法来加强记忆以及通过理解来记忆。一般我们会通过在容易遗忘的时间点来重复记忆或者是带有总结性质的思维导图来理解记忆。现阶段初中的各科学习变得比以往更加依赖语文的理解能力，这也是一种抽象思维的能力。和小学的阅读理解要求不同的是，小学阶段只要求读懂就可以，解题是没有难度的，题目读懂了就能正确做出来。但是初中的阅读理解就要求更高了，仅仅只是读懂了题目还不够，还需要进行思考转换，按照出题人的思路来答题，换句话说就是按照出题人想要的答案来答题，这对孩子来说难度大大增加了。从大科到小四门，基本上都是这个趋势。