本周研读的是《爱心与教育》中的手记六《生死两地书》中的第2节《我的朋友，我的同志》共包括3小节内容。

把学生当作朋友， 课堂中充分发挥孩子的聪明才智，激发学生的创造力，给学生自己的学习空间，这个学习的空间既开放又有界限。在这个界限内，学生们可以畅所欲言，同时学生的发言也被引导的走向主题。因为没有界限的空间不是空间，只是一种无序的空旷，在这种空旷里不容易出现真正的学习，所以强调有界限。学习空间还应该既令人愉快又有紧张的气氛。学习空间应该既鼓励个人表达意见，也欢迎团体的意见。鼓励学生们找到自己真正的表达机会，无论他们表达意见的方式是否被别人认可。当学生们不能表达自己的想法、情感、困惑、甚至是偏见的时候，学习是不会存在的。让学生说出自己的想法，教育才有机会产生。但是，当学生充分表达个人意见时，老师不仅要会倾听，对于学生不正确的地方还行当及时给予纠正。学会聆听学生讲的话，用尊重的态度留心聆听。平时教学中不仅给孩子独立思考的时间而且给他们提供群体的资源支持。学习需要独立思考的时间，这不仅是在学生需要时间单独思考和吸收学习内容的意义，而且应该尊重和不干扰他们内心自我真实完整的更深层意义，如果我们希望学生们学习，就要提供学生独立的学习空间。同时，学习也需要共同体交流--在对话的交流中，所以在教学中给学生提供学习的平台，让学生去交流，通过交流，他们不再只是独自思考自己的想法同时知识面也会得到拓展。

尊重学生的心灵，以学生为主体教学，给学生提供独立思考的机会，让他们自己去探索去发现新的天地，给学生搭建沟通交流的平台和机会，让学生在交流中启迪思维，在交流中拓展知识面，从而更有意义的学，更积极的学。