我读完了李镇西老师《爱心与教育》这本书中手记六“生死两地书——和远方一群中学生的通信”部分内容。这是李老师20年前的一段经历，与闻春晓的书信往来，让他更多地了解了杨守丰的生命历程。往后的日子里，李老师在继续教育革命的同时，又不忘记与远方的学生书信交流，既从她的书信中了解到当代中学生的思想，又对她们内心生出的迷茫给予鼓舞。我感受到李老师对青春期学生的思想、心理教育，在信中探讨教育缺陷、人生态度、生活琐事，潜移默化地指引着青少年积极向上、努力学习、工作。李镇西老师和学生之间即是师生关系，又是朋友关系，从李老师和闻春晓的通信中，就可以看出，他们互相信任，同时又能从对方那里获得收获。

看到闻春晓也走上了教育之路，成为了李老师以及我们大家的“同志”感慨良多：教育，这是一个怎样沉重的名词！之所以沉重，是因为它不是一个人，一群人可以改变的。素质教育喊了太久，可是为何还有那么多地区继续着名次之争，继续着分数排名？同样作为一名老师，我缺乏李老师对教育研究的热爱，我把自己看成了“小我”，我总想以一己之力去改变一个人，几个人。但是我不能改变一群人。而李老师却用自己对教育的独特感悟，借助报刊媒体，宣传他对教育改革的看法，他不断地呼吁世人：要改变教育的现状，让现在的孩子们不再为分数所累！让现在的孩子们受到道德和思想上的教育，要胜过知识上的传授！我觉得，这对于一个人，一群人，当代学生的成长是很有必要的。正如闻春晓谈到的，苏霍姆林斯基是成功的教育家，可是他的学生却没有一个能成为他这样成功的教育家！这能说是他教育的失败吗？似乎不能。每个人对事物和观点的认知水平是不同的，由教育家传达出来的观点中领会到的内容也是有限的。所以，至今没有一个人成为第二个苏霍姆林斯基，这也是很正常的。我们从事教育研究的老师们，不能当专家，也一定要让自己成为一个学者。用自己丰厚的知识影响世人，让他们的思想得以改变，让整个社会得到进步，这才是我们终极的目标。