通过杨守丰的链接，李老师和闻春晓和冯珉娟有了后续的通信联系，这也是李老师在教育上爱的延续与思考。所以本节又引起了很多人的共鸣与深思。

在通信交流上他们是断断续续不定时的，甚至最后因为工作的调动以及工作的忙碌他们失去了联系。这段朋友之间的通信连接虽然结束了，但留给我们很多的启示。刚开始围绕着杨守丰的事迹进行往来，后来逐渐迈入生活实际，作为“同志”之间进行交流学习。尤其是作为刚从事教育事业不久的我们，闻春晓得入职心理历程和我们大同小异。刚开始对未来教育工作的迷茫忐忑，自己入职之后的经历的考验以及反思，越来越感悟到好的教育理念需要恰当的实践使用，这不是信手拈来的容易事情，需要寻求李老师的引导指正，同时也意识到之前自己在回信中的言论思想过于幼稚而倍感愧疚，所以李老师的教育经验对于新手教师而言是珍贵的资源，最后的通信也更多倾向于请教和学习。

首先李老师认为闻春晓对苏霍姆林斯基的理论评论是很有深度的，肯定了她相比当时的自己拥有更成熟的思想，同时对于这份积极的思考也进行了鼓励，也对自己从教以来的经验和感受进行了总结，为闻春晓解疑答惑，也引导她踏踏实实地干比什么都好，有一颗热爱孩子的心非常重要。最后积极分享自己发表的文章，表述自己的近状，同时也反映与大多数一线教师一样，每天都进行忙碌的教学生活。

教师的工作每天都有可能遇到意外或挫折，需要不折不挠的精神也需要高度的责任心。在遇到打击时，希望我们不悔不屈，日常教育中充满爱意同时也对人生有警惕，爱护好同学也能保护好自己。

很羡慕李老师的学生，他们能在信息技术欠缺的年代下，还能得到李老师长久的书信交流，在其成长道路上得到李老师的鼓励与帮助。很幸运，从书中认识了李老师，更幸运的是，现在还可以通过网络平台依然可以向李老师学习其教育精神。因此，我更要把这样真正触动自己心灵的导师，助力自己教育成长的导师作为学习的榜样，努力向他们靠近，学习他们的教育思想，思考自己改进的方向。