本周的阅读，是李老师和闻春晓的故事，是他们一封封书信教育思想的交流碰撞，李老师称闻春晓为他的朋友，他的同志。也是因为守丰，他们交流变得越来越频繁，“我为守丰拥有你这样的朋友感到欣慰”。虽“中断”了与杨守丰的通信，但被闻春晓连接了起来。

在闻春晓还是学生的时代，仅通过几封书信，她便觉得李老师是那样的“可靠”。春晓的孩童时代，也曾想过成为一名教师，有知识，有气派，随着年龄的增长，一些事情无情的撕破了她彩色的梦，于是她想成为一名研究人员，和书打交道，可是命运就是阴差阳错，她进入了师范，有失望，有难过，饭很快便有了新的想法，既然历史让她这样选择，而这个选择也是自己的决定，那就不应该辜负了它！

写到这里，想到了我自己的教育之路，也算是一个“半路出家”，为了应试，自学了中国教育史，外国教育史，心理学等，既然选择它，就去成就它。也在与越来越多的孩子相处中，更决定教育应该是一件令人幸福的事情。孩子们更是天真的，纯真的。教育是艰苦的，更是使人年轻的，与一群孩子们在一起，自己的童心便在，其乐趣也是无穷的。

在春晓给李老师一封信中，她表达了她的困惑，有时候看书本，文章，联想到现实，会产生一中心有余而力不足的感觉，一种愤慨，一种忧患，甚至是一种心灰意冷的滋味。是呀，这也是当代教师的一种教育心理啊。书中，或者网络中，学到一种教育理论，教育方法，想应用到自己的班级，自己的学生中，可是又觉得会不适合某些学生，家长会错误理解等等，甚至想法还没有试一试，自己便想出了很多退缩的理由，畏手畏脚。其实不然，外没有尽力之前，不能先吓倒自己，学校家庭社会，应该形成的是教育合力。

而当春晓自己参加了工作，也有初为班主任工作的烦恼，工作的千头万绪，理不清。也慢慢理解了李老师用心，对于一些牢骚，一些困惑没有更好的解释。但是对于学生只有自己的热情才能真正抓住学生的心，能做的也只有这些。

作为一名教师，有一颗爱孩子的心，非常重要，教育的一切，源于爱。正如春晓同学所说，学生都是好学生，教师都是好教师，他们都在寻找合适的方法，寻找那个最闪光的点。