亲爱的家长朋友们，大家好！很高兴与大家如期相约《静待花开》的栏目，作为小学高年级的班主任，在平时的家校联系中，我发现家长最困惑的是:1.孩子越大，越不知道怎么跟孩子说话。2.放学回到家，孩子把门一关，不怎么和自己说话。3.刚和孩子说上几句，孩子就表现出很烦的样子。这一困惑的家长，在和孩子说话时普遍存在以下问题:一、命令、指挥、控制、威胁，比如:快点儿放下手机，马上去写作业，再不写就永远别想碰手机。二、指责、讽刺、挖苦，比如:你怎么这么磨蹭？你怎么这么没礼貌？你怎么把衣服弄得这么脏？你怎么这么邋遢呢？三、抱怨、苦口婆心，比如:你都这么大了，该懂事了，我们天天这么辛苦，为的是谁？你对得起我们吗？从以上的沟通方式中，我们不难发现家长和孩子沟通时，对孩子的行为进行武断评价，给孩子贴负面标签，这样的沟通大大损坏了亲子之间的关系，由此带来的后果有二个:一、消极反抗。(一声不吭，反正就是磨蹭着不去做)二、正面反抗。无论哪一种情况，既不利于孩子的健康成长，也不利于亲子之间关系的和谐。长此以往，孩子肯定是越来越不听话，我们怎么才能改善与孩子的这种相处模式？ 如何表达我们对孩子的爱呢？我将从以下两个方面大家:

一、怎么问孩子才会说

首先，家长要有好奇的心，一日五次发问。一问学校有什么好事坏事发生？这样有利于孩子树立正确的价值观。二问今天有什么好的表现？强化孩子的优秀表现，增加孩子的自信心。三问今天有什么收获？确认具体学习了什么？回顾一天的收获，培养孩子的“一日三省”的好习惯。四问今天有什么好奇、好玩的事情？目的是启发孩子的思维。五问今天有什么需要家长帮助吗？这样的发问有两层意思:一是表达自己对孩子的关心，二是告诉孩子学习是自己的事。这样的交谈，不仅可以消除孩子一天的疲劳，也会让孩子感受到被关注的喜悦。

怎样和孩子成为无话不谈的好朋友呢？我想是问话中的“为什么”改成“是什么”。 “你为什么不按时到校上课呢”“你为什么上课总是插话呢？”“你为什么这次语文素养成绩这么低？”一次次的为什么的背后，是我们家长的责备和埋怨。如果我们这样说:“你不能按时上课是什么原因呢”“导致你上课经常讲话的原因是什么呢？”“你这次语文素养成绩这么低，是什么原因呢？”孩子感受到的是我们对他的一种关心，孩子便会敞开心扉，与我们交流原因一或原因二，这样我们才能真正的帮助到孩子。

二、怎么说孩子才会听

首先，孩子有好的表现时，我们家长要会赞美，也就是直接赞美。用直接叙述的方式用自己说出孩子值得赞美的地方。比如:“孩子，妈妈今天看到你主动写家庭作业，我好开心，真是个自觉的好孩子。”孩子听了之后，一定会高效率地去完成作业。

其次，孩子有不好的表现时，我们要用“我信息”的方式告诉孩子。“我信息”方式有这三个部分:一、描述行为，二、说出感受，三、说说这件事对自己的具体影响。比如:孩子放学不按时回家，我们就可以这样说:“你放学不按时回家，也不说你晚回家(描述行为)，我就会担心(描述感受)，我在家里无法做事情(影响)。孩子听了心里会内疚，一定改正自己的不良行为。

再次，当孩子有困惑时，我们可以采用“L一S一T一E”的模式。举一个事例大家分享:当孩子语文素养测试成绩不太理想而十分苦恼时，我们家长要给予孩子宽松的家庭氛围，激起孩子的表达的欲望:孩子会说些什么呢？孩子可能会说考试时的情景？孩子可能把试卷作错题分析，也可能会说:因为自己试卷中的作文写了一半，所以这次成绩这么低？……此时，家长适时回复:“哦，原来如此！”同时，孩子一定心情也不爽，我们家长要有同理心，与孩子产生共情，接纳孩子的情绪。必要时讲讲自己失败的经历。之后，家长要引导孩子思考:“你觉得应该怎么办才好呢？”或者说“你想怎么做？”孩子可能会说:“我要每天完成一篇阅读。”“我要每天写100字左右的成长日记。”这时候，家长要及时的给予鼓励与肯定:“我相信你一定有办法做到！”这是一次多么和谐而有效的沟通。相信，在家长的鼓励和孩子的不懈努力下，孩子的学业成绩一定会百尺竿头、更进一步！

最后，我想与大家共同学习“沟通效果的7一 38一 55原则”。我们在与孩子的沟通时，双方接收的信号占比:说的话占7%，身体等部位的沟通占55%，说话时的语音语调38%。因此，家长与孩子沟通时，家长要从爱出发，学会倾听，放下身段，学会共情，不断学习，共促成长。

泰戈尔曾说:“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”希望我们给予孩子的爱，若春风化雨、润物无声般滋养着孩子，让每一个孩子长成最好自己！感谢大家的聆听，再见！