2024月1月4日 周四 天气晴

我在家你他安排好了放学的任务清单，接你放学时正巧家里来送洗衣机的工作人员，我就快速回家，你配合我到了家，主动和安装师傅搭讪。

视频打卡本周古诗《杂诗》

剪纸

绘本课《不是那样是这样的》，阅读方法——咔哒锁。当原本好好的游戏中断了，獾、狐狸和熊都来讲述事情的经过，可他们说的都不一样，那到底是怎么回事儿呢？幸亏树上的小松鼠看到了事情的真相，这才帮助大家解决了问题，这本书又非常贴近于孩子生活的内容，站在了孩子的角度，传达了一个非常深刻的道理——因为每个人的角度不同，所以我们看到的不一定就是真实的，要多听听别人的想法，才能理解别人。

读着读着你可能就会发现每个人说的怎么都不一样啊，故事里呈现出了不同的真相，这时候我们就会有疑问了，到底是怎么回事呢？如果想知道事情的真相就需要返回重看。所以在阅读这本绘本时，我们主要运用了理解监控策略，那什么是理解监控？有时梳理的信息和我们已知的信息不一致，可能就会让我们产生疑问和困惑，或者是不小心分神了，就容易让我们看不懂，在这个时候如果重新看一遍呢，或者返回去找找重要的信息，就能更好地理解内容。这个过程就是理解监控的过程，它会时刻提醒我们检查自己的阅读行为，看看自己有没有理解，注意力有没有不集中，从而帮助自己有效地达到阅读目标，理解阅读内容，提升专注力。在今天的故事里，我们就使用了咔嗒锁的方法，用一把神奇的小锁头，引导孩子边读边问自己，这段我听懂了吗？如果没有理解，小锁头就会锁住，可以回过头再去看看，看懂了就继续往下。这个小锁头就是可视化的过程，他会告诉孩子在阅读的时候要时刻提醒自己有没有看懂，有没有不理解的地方呀，让孩子有意识地实时检查自己的阅读行为，从而帮助孩子更好地理解内容，提升注意力和自主的阅读能力，在和孩子的亲子阅读过程中，也可以在重点部分不容易理解的部分问问孩子这段说了什么？有没有理解？你读懂了吗？我们翻回去再看看，在继续阅读前进行检查，边读边反思。

家庭活动的延伸，在和孩子听完故事之后，可以让他们说说对这个故事的看法，比如我们可以讨论一些这样的问题，这些小动物到底发生。在生活中有没有类似的经历，比如当你与朋友发生矛盾的时候，有什么好办法解决呢？为什么要多听别人的想法？如果你想加入别人的游戏，你会怎么做呢？在讨论的过程中逐渐让孩子了解到每个人都有不同的想法，要尊重别人，多交流，帮助孩子内化绘本的核心价值。

我们一起完成《幼儿画报》一月份的手工制作立体书，你还给大姨画了蛋糕写了祝福语。

睡前我们一起看了十二生肖和呼啪香。

关灯后你告诉我，今天在幼儿园领读了《杂诗》，真为你开心，得到机会在大家面前展示自己。