在李镇西老师的《爱心与教育》这本书中，我深刻的认识到了一位老师的影响力。李镇西老师的影响力不仅仅体现在课堂上，也并不仅仅影响着他所教导的学生，就连从未谋面的杨守丰、冯珉娟，他们也都把李老师当成了知心朋友，且常年保持着联系。在李老师和冯珉娟沟通的信件中，我看到了冯珉娟学生时期的迷茫，也看到了李老师对迷茫学生的引导。

除了冯珉娟，还有许多人都真心把李老师当成了朋友，李老师在他们的生命中扮演了重要的角色。李老师就像一位智者，在年轻的生命处于迷茫阶段时为他们指引方向。为什么这么多的学生即使毕业、成家了甚至在素未谋面的情况下都还不忘当年的老师呢？

在读完本节之后，我又回顾了李老师与其他学生的相处模式。通过阅读，我发现真相。李老师真正把教育做成了心灵的艺术，陶行知曾经说过，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”李老师把每个学生看在眼里，让每个学生能够抬头做人。在李老师的心里，他与学生的关系是平等的，他不会以长者的姿态来教育他的学生应该怎么做，他与杨守丰、冯珉娟和其他学生的信件沟通中，我看到了一位平易近人的李老师，李老师把学生真正当成了朋友来相处，他平等的尊重每一位同学，他也给每一位同学的留下了不同的影响：他在伍建的心里种下了善良、勤奋、认真的种子；他在万同的心里点燃了“我是一个好人”的愿望；他在冯珉娟迷茫时不断给她鼓舞。

李老师能够向学生学习并注意征询他人的建议，他努力追求着“成为学生最知心的朋友”“回答学生最关心的问题”，李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”。李老师是这么说的，在李老师与学生的相处中，我发现李老师也是这么做的，这就是学生尊重他、愿意把他当知心好友的原因吧。

对于一个教师而言，推动教育事业发展应该有两个轮子，一个叫情感，一个叫思考。在今后的工作中，我会努力向李镇西老师学习，用爱心、真心、耐心对对待每一个学生，尊重每一个孩子。