当下，学校难、老师难、家长难是教育大环境问题，这些难再难，莫过于老师难，老师们会面临方方面面的压力，如果老师畏难，老师对学生放任不管，其实是对孩子最严厉的惩罚，我们身边的例子，值得我们思考。

有一次在学校参加校委会，与会的家长就给孩子所在班级的老师提意见，说是有个老师只管上课，其他什么事也不给管，也不和家长交流，家长们都不认识自己孩子的任课老师。也有的家长提出作业过多，老师要求过于高。有的家长提出任课老师教学不好，家长们就依据某个因由找到学校要求更换老师。

前几天，有个年级从外校转到我们学校一位学生，这个学生上课不认真听讲，老师就让他把课桌搬到最前排，老师的出发点非常好，就是让孩子集中注意力，上课听讲认真点，没有其他原因。后来的一次家长被孩子家长发现了，说是什么歧视等等，搞得老师非常被动。有些家长要求老师道歉。甚至还提出了：不道歉就开除老师，更换班主任的要求。老师面对如此窘境，只能委曲求全。经过这些事后，老师们怎么在去大胆管理孩子们了。最后结果可想而知，这个班级的孩子都会被其所害。

记得一位老教师说过：“孩子在学校最大的悲哀不是成绩差，也不是经常被批评，而是老师不再注视他，他做了什么都不会在意，被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。”被老师放弃的孩子，不仅在学业上失去了指望，在成长上也失去了管教。

教育学家孙忠育先生说过这样一番话：“现代教育之所以摒弃私塾，让孩子进入学校。就是以为私塾是私学，而学校是公学。私塾是熟人关系社会里的产物，而现代学校是契约社会的产物。”换句话说，现代学校更像是一个小社会，孩子们进入学校，熟悉并遵守学校的规则，这样更有利于他们以后更好的融入社会。而家长们“努力”破坏小社会的规则，把老师放在对立面，只会让老师越来越难，也只会让孩子越来越无规无矩。一旦把孩子教育成这样，何谈孩子还有未来？