2024年1月10日，星期三，天气晴

今天上午我教幼儿学习儿歌，小雪花，我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图，然后进行提问的方式，引出小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰，一边说儿歌，一边表演孩子们兴趣很高，多数幼儿学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有掌握好，我想这怎么办呢？继续学吧，学会了的孩子没有了兴趣，不学吧，还有部分幼儿不会。

我正在犹豫，陆予兮小朋友的话传入了我的耳朵。“老师，戚安捷不会我来教他”，这句话点醒了我，何不用孩子好胜的童心，于是我对孩子们说“谁愿意当小老师呀”？孩子们都纷纷举起了手，“现在我们学会儿歌的小朋友来当老师，把没学会的小朋友教会好吗？如果教会了老师就给你们带上小老师的标志”，孩子们的兴趣顿时激发起来，问题也迎刃而解，原来会读的小朋友在教小朋友的基础上得到了巩固，不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识，同时调动了幼儿的学习积极性，真可谓一举两得。

随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者如果能够把握住幼儿的兴趣点，随时激发幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。