这个星期被李老师的这句“让人们因我的存在而感到幸福”所感动，这句话久久映在我的脑海里。这句话即是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。李老师用这句精神播撒精神，以真情赢得真情。而且能够从生活中捕捉日常的幸福，门卫李大爷，同学之间的帮助，从书中《凤凰琴》中感受幸福，一件件事让我感受到了他作为一个好老师，让学生幸福；作为一个好校长，让师生幸福；作为一名好公民，让祖国幸福！

受到李老师的影响，我也把这句话传递给了孩子们，在日常生活中也捕捉到我们一些“让人们因我的存在而感到幸福”的事例。这个星期我们班王泉睿同学和王宪鹏同学吃完饭时碰到老师下去送饭盒，自觉地帮老师拿到就餐处，虽然一个小小的举动，却让老师不住地表扬！一天中午吃完饭，于相泽同学看到地上有一些钢笔墨，跟我说了一下，我说一会儿拖一拖，他没等我说完，去拿来拖把把墨拖得干干净净，而且跟路过的同学说刚拖了地，地上比较滑，先别走这边，小心滑倒了！这样的举动让我很感动，我捕捉我们班的同学在用自己的行动诠释“让人们因我的存在而感到幸福！”是呀，就像李老师所说，在没有战争硝烟的和平年代，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，一般情况下并不需要洒血捐躯，而更多的时候往往只需“举手之劳”。

让我感受最深的是李老师对学生的教育智慧，虽然学生调皮不尊重老师，但是李老师能够找到《成都商报》中的故事来更好的教育学生。这让我想起前几天我们班发生的事。一天中午吃完饭我让孩子们在画画，等我们画完，有两个同学的彩笔“不翼而飞”，主要这两个孩子放学的时候才跟我说这个事情，我第二天问了问全班的学生，但是没有一个学生承认，我们当时学到《灰雀》这篇文章，我就跟孩子们说:“列宁知道是小男孩抓走了灰雀，为什么没有当面指认这位小男孩？”有的学生说列宁善良，有的说为了尊重小男孩。我说:“是的，因为列宁知道小男孩也是喜欢灰雀的孩子，不是个坏孩子，他知道男孩会把灰雀换回来。我也知道咱们班拿人家彩笔的同学只是想用用彩笔，不是不还的孩子，我也相信这个孩子本心是善良的孩子，明天他也会换回来的，明天早上他可以悄悄放到桌子上。”第二天早上两个同学告诉我，她们的彩笔回来了。我很高兴，我没有当时一个一个书包翻出来找，这样让孩子冠上“小偷”的名声，我让同学们鼓掌为这个同学的知错就改。教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。

一篇篇随笔让我们感受到孩子真挚的情感，去金堂县五凤镇让我们感受到李老师与孩子的爱心，用一颗关爱之心去关爱身边每一个需要关爱的人，李老师向我们更好的诠释了“让人因为我的存在而感到幸福”这句话。生命如水一般无声地流淌，不知不觉就可以走过童年走过少年走过青年，希望我们能够学会感恩，学会感动，做一个好老师，让学生幸福，做一名好公民，让祖国幸福！