“让他人因我的存在而幸福”这句话是著名教育家李镇西的座右铭，也是他对学生的要求。相信这也是许多老师的教育初衷。李老师一直以这句话时时严格要求自己，同时以这句话严格要求学生，让学生深切体会到为他人着想、为他人付出所带来的幸福和愉悦。

“让他人因我的存在而幸福”这是多么容易做到：随手捡起一片垃圾，保持环境卫生这让人幸福；主动对需要帮助的人施以援手，这能够让他人感到幸福；认真完成作业，对自己的人生负责，这也能够让人幸福……在我的眼中，每一个孩子都是一张白纸，而家长和老师则是挥笔作画的人，对孩子的发展起到至关重要的作用，因此，作为挥笔作画的我们一定要谨慎而为之。作为一名教师，我的教育初衷就是培养对他人、对社会有贡献的好人，而要做好这“挥笔者”，较之关注孩子的成绩，更需要关注的是孩子的品性。

每个孩子的水平是不一样的，但是我坚信不管智力水平怎样，只要好好培养，每一名孩子都能成为建设祖国的栋梁。在接手每一个新的班级，在第一眼见到每一个孩子们时，我总会对他们充满了无限的期待，我总会不自觉的想：这个孩子将来会成为一个怎样的人？我能否有这个荣幸将他培养成一个正直、善良、乐观的好人？他将来会不会成为一名有用的人，为周围的人带来幸福、为国家带来希望呢……我总会通过年幼的他们来幻想他们将来正直的模样，即便知道想要凭一己之力将一个学生培养成才是有些痴心妄想，但还是充满了期待，也一直为了这个妄想而行动着。

我在许多孩子的身上看到了我美好期待的希望：我们班的陈某浩同学是一个有责任心的男子汉，在刚接手六九这个班级时，我对孩子们都不算了解，我让他们毛遂自荐选择自己想要承担的职责，他毫不犹豫的选择了关窗户，自此之后，他每天都能在没有我提醒的情况下自觉将窗户关上。他的这种担当精神让我敬佩；班里的宋某烨、孙某鸿等几名班长兼课代表，他们学习自觉，学习从不用人提醒，为班里的孩子们做了很好的榜样示范作用；宋某玺、王某超等几名同学自信乐观，从不会被困难击倒，他们的坚强值得每一位同学学习；李某同学虽然学习上很吃力，但他乐于助人，很积极的去承担班里的活动……

但是有时我也会从他们的身上感受到深深的无力感与挫败感……我好像从他们的眼中看不到光，他们完全没有青少年应有的拼搏劲儿，反而有一种过起退休生活后的悠哉感。他们好似对自己的人生没有任何的规划，也没有任何的奋斗目标。对于学生，我很少单纯因为一个考试成绩而批评他们，但是最近在复习阶段我却频频为他们生气，让我生气的不是因为他们的成绩，而是成绩背后所反馈出来的他们的表现：粗心大意、懒散、骄傲自负……成绩不能代表一切，但成绩却足以反馈他们的学习态度，态度决定一切。

我们不得不承认一个现实，在当今社会，孩子都是家里的宝贝，许多家长对孩子真是无私的付出着，想要什么给什么，想怎么样就怎么样，导致许多孩子的心理没有共情能力。有许多孩子，他们在家长的爱的灌养下，他们没有居安思危的意识，因为父母总是他们坚强的后盾：今天不想去上学了，好的，我给你请假；今天不想写作业了，好的，我给老师打电话；今天我与同学闹矛盾了，好的，我去找那个孩子家长理论……在如此的背景之下，我们如何能妄想孩子能成才，我们又如何能感受到他给人们带来的幸福呢？或许有些人会说：孩子健健康康长大对于父母来说就是一种幸福了。那么未来呢？谁又能保证能陪着孩子一辈子？在失去后盾后，这个可怜的孩子又该怎么去过活呢？

在鸡飞狗跳的复习阶段，在孩子们问题频出的阶段，我也尝试过去体谅学生的懒惰，也尝试过去共情家长们对孩子的“无私”的爱，但是每每想到他们的未来，我也难免于心不忍，不忍心让孩子放纵自己的惰性，不忍心他们以自己的未来当赌注来肆意的享受现在。

我也想让学生因我的存在而幸福，我也想与学生们成为朋友般的存在，尝试过，失败过，所以还是老老实实唱我的白脸吧。我想要我的52个孩子们能幸福的长大，但是，我更希望他们幸福的不只是现在，而是幸福未来漫长的几十年时光，我希望他们能成为正直、温暖的人，在自己幸福的基础上给周围的人也带去幸福。我希望这份真心能被孩子们和家长们所读懂，我真心期盼所有老师的真心能被孩子和家长们所理解，家校拧成一股绳，携手成为孩子们成长道路上的引路人……