今天利用一节课的时间把期末二试卷讲解完了。每次讲完试卷后，总觉得差点火候。考90分以上的同学，错的题目很少，稍微点拨一下就能完成改错。因此，他们订正完试卷错题后，对接下来的试卷讲评并不是很在意。那些考60、70分的同学，虽然在发到试卷的前几分钟有点儿沮丧，可没认真听课几分钟，那不甘寂寞的小手就开始行动了，戳戳橡皮，动动铅笔，摸摸桌洞里有啥好东西，甚至忘我的把脑袋低下去。我只好时不时的提醒他认真听课，然后再抛给他几个简单问题。可这几个待优生的学习效率依旧很低。

于是，我决定再次实施我之前教一年级时的改错策略，所有考90分以下的同学需要找我改错，把每个错题讲给我听。对于这些反反复复练习的知识点，为什么他们能反反复复做错，很大原因是改错不彻底，理解不透彻。每次讲评完试卷后，我会让他们把试卷带回家改错，借助家长的力量一对一指导，这样效果会更好。可是，班里也有几个佛系家长，很少去关心孩子的学习，孩子在学校吃不透，回家也捞不着开小灶，等等因素导致了待优生与大家的差距越来越大，甚至丧失了学习的兴趣。传道受业解惑是老师的使命，我不能放弃任何一个学生。

可是，师生一对一改错需要大量的时间投入，今天一个课间只有一个学生完成了改错。照这个速度，全班有十个待优生，那么直到晚上放学也有三四个孩子完不成改错任务。只能让剩下的同学明天数学早读时来找我改错，完成改错的同学读背口算题卡。等所有同学完成改错，再进行第二项任务：同桌互查7、8、9进位加法的口算方法。