昨天，我读了武际金校长在群里发的教师观，很有感触。

教师观第三条，从此刻起：我要多聆听学生的心声，而不是急于评判学生。因为我知道聆听才是最好的沟通。

这让我想起了一件事情，这件事情发生在这个学期刚开学的时候。因为接的新班，又刚刚开学，当时我还认不过来班里所有的学生。

周五第三节课，我在三年级一班上心理健康教育课。

课中有三个情景剧需要学生配合表演。学生们热情高涨，争着举手上台表演。为了让更多的学生参与，我和学生达成共识：表演过的学生不要在一节课中再上台表演，把机会让给还没有表演过的同学。

其中再演到第三个情景剧的时候，教室后排有一个小男孩儿主动跑上来要求演其中的一个角色。

这时坐在讲台下边的一个同学指着上台表演的男孩喊起来：老师，他已经表演过了。”“对，他表演过了”有人跟着起哄。

我还没有开口说话，男孩就瞪大了眼睛看着我：“老师，我没有表演过。”

我觉得不能操之过急，否则容易伤到学生的自尊心。于是我说：“同学说你表演过了。是怎么一回事？”

当我问出这句话的时候，小男孩急得脸通红，眼泪都快流下来了：“老师，我没有表演过，我刚上课的时候起来回答过一个问题，他们想混了。”

作为心理健康教育的任课老师，我觉得倾听孩子的心声特别重要。于是我问“那你特别想演吗？”小男孩点点头。

我又问了班长，弄明白了小男孩的确没有演过，正如他自己所说，刚上课时他回答过一个问题。下边的同学是调皮他。

课堂风波平息了，小男孩参与了情景剧表演。演得很好。

这件事情的发生，很好的说明了：身为教师，要善于聆听孩子的心声