2024.1.16 周二 阴转晴

今晚和班上一同学家长电话沟通了半个多小时。这个孩子是这学期刚从村小转过来的，长的挺小巧，很少说话，学习基础也挺差，各科成绩都不很好。刚转学来那段时间我经常主动跟她家长联系，说孩子在校的情况，电话沟通、面对面沟通过多次之后也不见成效，反而让家长有种错觉城里的老师是不是事格外多？总是找家长谈孩子存在的问题。所以渐渐地我虽然不再那么经常主动的跟家长联系了，但是在校和学生沟通的也不少。跟孩子沟通时一个很大的问题是你说半天孩子很少说话，问什么都很少回答，总是低着头让人感觉你让他受了多大委屈似的，挺难走心的。

作为班主任，我经常跟班上的任课老师谈学生的问题，其他学科老师也是一样的反应，孩子作业写的不及时，上课不怎么听讲，不举手回答问题甚至叫起来都不说……我们分析这个孩子在家应该是挺娇惯的，给他养成很多坏的习惯。家里两个姐姐，他是儿子，在这种传统观念影响，肯定重视男孩，对男孩比较宝贝，造成他这种懒惰的问题，学习不用功，特别能玩起来。在校表现特别老实，事实和在家完全不一样，家长的话还不听。刚才跟她妈妈交流中了解到，这孩子竟然妈妈说个事他就跺脚反抗，如果不是她妈妈亲口说，从学校表现中绝对想不到他在家会是这样的。家长在家都没有威严，孩子不敬畏，试想随着年龄的增长，叛逆越来越厉害，如何能约束他？如果现在不采取措施想办法，后果不堪设想。

我认为，家长明知道孩子做的不对，还不及时采取强硬措施来帮孩子改正这种坏习气，将会助长孩子的不良行为习惯。这种不爱说话闷着也是很大的问题，平时不说容易憋个大的，让人震惊，也是隐患。

这种双面孩子现在还真不在少数，在家家长管不了疯玩，在校貌似很努力偷玩，很难管理。家长认为付出了也不少就是管了不听，在校老师教育只听不行动，也很遵守纪律，表面完全看不出来他不努力，但就是成绩不好。如果不和家长双向沟通，只看在校表现，你都想象不到他在家会是这样。因为家长在家说了不听，就把希望寄托在学校老师身上，在家更不尝试去改变管理了，这样孩子只会越来越差。一个好孩子的培养只靠学校老师是不可能的，需要双方共同配合，共同搭骐支架托举孩子到制高点。