2020年11月11日 星期三 晴

今天，希哥第四单元的检测试卷发下来了，拿起试卷仔细看，这些分数被扣掉的实在是太可惜了，有的是因为字写的不太规范，不太清晰，有的是因为审题不够认真，整体卷面也不够整洁，而这些都是我之前反复强调过的问题。

比如说最后一题，题目要求是：将短文出现的两个季节，用横线标出来。希哥，只找出来了其中一处“夏天”。

“那么文中出现的另一个季节是什么呢？”

“只有这一个呀。”

“那秋姑娘是什么意思呢？”

“秋姑娘是个人，也不是季节。”是啊，孩子想象力丰富，况且还没学过什么比喻修辞手法或者象征手法之类的相关知识，所以对“秋姑娘”这个词语概念有点儿模糊，真的把“秋姑娘”当做人啦！

“那只看这个“秋”一个字呢？”

“给‘秋’字后面加个‘天’字，就是另一个季节了。”认知固化的典型表现。

“你说的不错。可是，只看‘秋’字就不是季节了吗？”

“嗯，也算是。”希哥略做思考。

“‘秋姑娘’一词，是将秋天赋予生命的意义，这样的描写会像你想象中的秋天更一样，更加生动形象，更加有趣儿。”希哥豁然开朗。

孩子学习现在停留在依赖老师的讲解阶段，而自己却不去主动思考问题，事实上所学到的只是老师的所思所想，只有进入了老师的逻辑思路后，再通过自己识记、思考、整理、消化，深入加工，深入浅出，才能真正掌握知识点。这种习得不仅掌握牢固，即使有遗漏点或者有差错，学生都很容易察觉。

孩子，希望你以后面对问题要勤于思考，深入思考，掌握学习知识内容的主动权，形成自己的逻辑思路，做到查缺补漏，灵活运用。