班里有个不大好管教的孩子，一年级时，妈妈有一次说话上和我有冲突，他孩子体育课后和别的孩子打闹，我上课时别的孩子跟我说，我跟她妈妈沟通了一下，结果引来我联系了她，我就得负责，弄的我很生气，直接不管了，让她找班主任解决去了。此后我对她孩子不敢管了，但最终又不忍放弃这个孩子，还是费劲心机的去教育他，去管教他。再有他和别的同学的矛盾或者学习上的问题，我都联系他爸爸。再后来，因为他一直学习习惯不好，不会听课，我把他调到最前面和我挨着，上课就提问他，下课就盯着他，变化很大，进步也很大。到了二年级，我让他早上领读，干课代表，帮着我干活，在班里经常找他到我面前来说话，他就像变了一个人，爱亲近我了，也爱学习了，学习习惯进步很大。虽然有时还会犯错我，但他在我面前有了很多闪光点，他找到了认可，找到了自信，我和他互相多了欣赏，我看他调皮捣蛋时也不是那么上火了，也能善待他的错误，也能看到他的优点，这让我深深地意识到，要多发现孩子的闪光点，多发现孩子的优点，没有发现也要欣赏孩子，这样会给那些存在不良习惯的孩子找到进步的动力，找到爱上我们爱上学习的动力！