山东省诸城市东武小学   王玉金 15266307326

    朱永新教授在《善于研发卓越课程的思考》中说：课程让知识拥有了生命的温度。课程是一扇大门，教师牵引着学生推开这扇通向世界的大门，每扇门外都有不同的风景，等待学生的继续探寻。

    在新教育理念的指导下，一个个富有营养的班级课程如花儿般在嫩芽班里绽放。经济课程贯穿了嫩芽班所有的课程，搭建起嫩芽班班本课程的框架体系。

                                        课程缘起

    为解决问题而研发。嫩芽班的经济课程是立足现实问题，依据国家课程而研发的。相信，每一间教室可能都会有撒谎的现象，有不团结的行为，也会有学生不愿主动参与班级管理等问题。那怎样能让孩子主动地参与班级管理，真正成为教室的小主人？怎样才能让孩子注重品格修养，从而快速形成良好的班风？带着对这些问题的思考，在我们东武学校雅美文化的引领下，基于国家道法课程的目标导航，嫩芽班的经济课程应运而生。

                                         课程构建

一、明确课程目标

小学的道法课程要培养的核心素养，主要包括治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。这就为嫩芽班的经济课程提供了明确的目标导航和价值追求。就是借助经济课程的有效评价,通过经济课程下的一系列多彩的活动课程，促进学生道德品质、勤俭意识的进一步发展，激励孩子们积极主动地参与班级管理，快乐地自主学习，形成乐观向上的生活态度。借助品格银行和独特的班级文化，助力优良班风的快速形成。

二、编排课程内容

依据国家课程《道德与法治》，精心编排了经济课程的课程内容。便有了经济天空下的设计课、阅读课、财商课、实践课等丰富的活动内容。

三、健全育人功能。在课程实施的推进过程中，制作并完善课程图谱。使得经济课程在班币评价的基础上，向发展能力、渗透德育、品格修养等方面延伸。不断地健全经济课程的育人功能。

                                  课程实施

一、经济天空下的设计课：将教室聚成温馨一家人

１.构建班级文化，浸润精神家园

设计课上，孩子们经历手绘班徽、讨论班规等丰富活动，构建完善着嫩芽班的班级文化。嫩芽班便有了自己的班徽、班旗、班级愿景、班规等。

嫩芽班的班级精神是嫩芽，再小的嫩芽也能破土而出！向上，向善，向美，向着明亮那方……

班级精神确定了嫩芽班的核心理念便是成长。而且是有方向的，向上，我们要做正直的人。向善，我们要做善良的人。向美，我们要做文明的人，向着明亮那方，我们要做卓越的人。我们便有了与之相对应的班规：诚实守信、团结友善、文明尚礼、朝向卓越。

孩子们融合嫩芽班的班级精神，不断设计丰盈班级文化。丰富的班级文化会为这间教室立魂，赋予教室一种精神力量。让孩子们内心充满着对成长的渴望，对未来的向往，大家坚定步伐，向着明亮那方。

2.设计班币，拥有新颖的评价工具

设计课上，我陪孩子们一起穿越历史，了解人类发展史上的贸易起源和钱币的发展史。从人民币的设计图案中了解中国大好山河，激发孩子们的爱国主义情感。然后，孩子们开始动手设计嫩芽班的班币。

我开始用班币来奖励我的学生。班币成为嫩芽班新颖的评价工具。

    后来，嫩芽班又有了新的班币。新班币有了不一样的内涵和名字。诚信币、团结币、文明币、卓越币。嫩芽班开始流行起一种新潮的语言：今天你诚信了吗?这周你团结友善了吗？这月你是文明少年吗?这学期你朝向卓越了吗？新的班币将德育融入其中，激励着孩子们在品格修养中不断朝向卓越。

二、经济天空下的财商课：将教室融成一个微社会

    理财课的编排是依据《道法》中的《做聪明的消费者》。我们邀请了在银行上班的学生家长，为孩子们开展生动的理财大讲堂。让孩子们了解贸易起源，货币文化。懂得了合理消费的重要性，和理财的必要性。我们便有了自己的班级银行，孩子们可以存款，贷款，拍卖、捐款等。我们的经济制度将教室融成一个徽社会。

    嫩芽班有了自己的大集——淘宝节。在淘宝节上孩子们可买到自己心仪的宝贝，是件极快乐的事。也让班币在教室里流通起来。

    后来，我们又有了品格银行。品格银行的奖金由银行行长直接负责。孩子们开始在细节上注重品格的修养。助力优良的班风迅速形成。

三、经济天空下的阅读课，将教室建成图书馆。

嫩芽班的教室里是一定要有图书角的。孩子们把书带到教室，被借阅一次就奖励1元班币。也可以花1元班币去借阅别人带来的书。有专门的图书管理员负责图书的登记和借阅工作，学生以书为友，教室成了书香漂溢的图书馆。

四、经济天空下的研学实践课：永葆班币的激励性

    为了让孩子们倍加重视和珍惜班币，嫩芽班开展了丰富多彩的感觉实践活动，孩子们交纳一定的班币就可以参加。

    孩子们自豪地打着嫩芽班的班旗，踏入田野，走进高山，呼吸着大自然清新的空气，沉醉在满山的花香树绿中，孩子们在小溪中捉泥鳅，在山坡上采摘金银花，去桃林乡村摘樱桃，去科技馆探秘，去博物馆寻古……旅行研学，是个不一样的课堂。每个孩子都渴望参加。

去树荫下摆一个小摊，体验一回小小生意人。更让孩子们展示了别样的自信与精彩。孩子们通过彬彬有礼的交流，热情的叫卖，推销出了货物，也得到了顾客的赞赏。

      趣味性的实践活动，不仅发展了学生的能力，也让嫩芽班的孩子们倍加重视班币。班币被粗心的妈妈洗衣服时洗碎了，学生竟然伤心难过地吃不下饭。

五、经济天空下的班级自治课：在反思中凝练嫩芽班的仁义礼智信。

1.外在奖赏的弊端

设岗，竞选，按岗发工资。这样的方式从2012年开始，我连续用了三届学生了。我能体会到外在奖赏的弊端，也在想方设法地去除班币奖赏的功利性，却几乎是无能为力。比如：我说今天需要几个同学来拖拖地，谁来？结果，通常情况下，大家都在观望。当我说，拖地的同学每人奖赏5元，大家便争先恐后了。这真的不是我想要的结果。

2.从发放工资到评价方式的思考

我开始反思并开始改变我的策略。我只设岗，不发工资。大家仍然竞选，是要奔着为大家服务去的。我的奖赏点也落在促进内心的觉醒了。比如：谁坐的最好，我就奖赏。奖赏完了，大家开始都坐好，我就不奖赏。再比如：放学路队上，我偷偷观察谁站的最好，就奖赏，然后大家都站好了，我却不奖了。我一直在看，看谁自觉的捡了纸，谁自觉的收拾卫生，谁自觉地在排桌子……

真的是外在的奖赏远不如内在的觉醒。所以我一直在看，希望从看见发工资，到看见真心服务，再到看见乐于奉献。

我开始让评价贯穿在教学和班级管理的全过程。把评价点放到学生内心觉醒的行为和习惯上。把评价的目光放到育人上。让班币成为见证孩子成长的成果形式。而且这些成果可以成为愉快地参加各类活动的兑现。如换几天同桌，满足心愿墙上的小心愿，参加图书漂流超市、免一些手抄报类的作业等等。

3.嫩芽班的仁义礼智信：以爱育人，以文化人。

有幸参加了班主任的“国培”培训班，培训地点恰巧选在曲阜的孔府附近。晚上出来溜达的时候，买了一些纪念品发给孩子们，其中就有仁仪礼智信的书签。结合班级管理中发现的问题及儒家文化的内涵，我开始思考嫩芽班的仁义礼智信。我们在诚信、友善、文明、卓越的基础上添加了道义。于是一套嫩芽班的儒家文化便诞生了。

                嫩芽班的仁义礼智信

  我们教育孩子要懂得感恩，所以希望孩子们是重情重义的。嫩芽班自从有了“义”，孩子们知道了义为重。知道了要爱集体，爱家国，要胸怀天下，要争做道义少年。于是，在为班集体的服务工作中，孩子们更加积极主动了。文化的力量让我真正看见了从“发工资”到“真心服务”再到“乐于奉献”。

    班币的奖赏让孩子们达到自然功利境界，品格银行和班级自治让孩子们达到了习俗规则的境界，当优良班风逐步形成，教育开始静静地，悄无声息地进行，孩子们好的行为开始成为一种自觉，孩子们便开始朝向道德仁爱的境界了。