最近让孩子读《杨柳风》，以诗意描写营造游戏精神。“矮树林，小山谷，采石场以及夏季茂叶阴雨遮蔽的所有隐蔽之地，往昔那些神秘宝地，现在全都暴露无遗了，人人不忍睹的大白天下，他们仿佛在请求要他们暂且宽恕他们的丑陋和寒碜，请他们等到能像从前那样到盛大的化妆舞会上狂欢时再来用老花招，老花招逗弄和迷惑”这句话体现了人与自然的玩伴关系。如果小孩子不了解儿童文学独有的游戏精神，那就难以体会儿童本位的纯粹趣味，深刻理解儿童文学的游戏精神，对儿童文学的教育功能和发挥有至关重要作用，能帮助成人真正与儿童携手走在人生路上。儿童文学特点是趣味性。美国儿童文学的开创者斯坦利霍尔对趣味性倍加推崇，就儿童而言，兴趣具有神圣的意义，因为儿童的兴趣会在其成年时成熟，正是这种冲动创造了所有知识，使人成为自然的主宰。斯坦利霍尔儿童生活与教育面面观兴趣，具有神圣的含义，这对儿童的教育需要有去趣味的强力表达。笔者认为，在儿童教育中，对儿童文学和儿童文学艺术性的深刻理解是实现儿童本位的文学教育的关键因素是否有趣，是衡量儿童文学作品优劣的一个重要标准，特别是对孩子来说，有趣几乎是唯一的标准。有趣的儿童文学充分体现儿童文化的精神，秉承儿童文化本真的艺术特质，同时深入儿童的新世界，满足儿童的心理需求。所以，儿童文学的趣味深刻的体现儿童文化精神，满足儿童的心理需求，简称为童趣，如经典书金银岛，绿野仙踪所体现的奇幻冒险精神，男生家里女生假梅所展现儿童特有的心思。皮皮小淘气等深刻展现了人物的性格。特别是儿童文学，我用32个屁打败了睡魔怪，充分体现了让孩子忍尽不寻的恶趣味，幽默泼辣儿童，欢迎帮助儿童直面恐怖战士心理危这样会让家长选择适合儿童，需要和审美情趣的作品，从而起到文学教育的艺术性效果。