期末的试卷发下来了，虽然做好了准备，但是看到有7为学生没有写作文，我的内心非常的恼火，虽然昨天做了心理建设，但是看到人家班的成绩再看看自己班的，真是恨铁不成钢啊。

当我走进教室时想要对着学生发火，但是想想其实他们也想考高分，谁想考零分呢！所以那些打击学生的话被我生生咽在肚子里。而是对着学生说：“试卷我们也讲完了，发下试卷不是为了让你们看分数，而是想让你们找找自己的薄弱点在哪里，分析出错的原因，做到查漏补缺，利用寒假好好的做好预复习。就像英语学的时态一样，这个成绩是过去式我们谁也无法改变，但是我们能改变的是现在时和将来时，做好我们的现在时你就会有一个美好的将来时，所以努力吧，一切都有可能”。听了我的话原本准备好接受我发火的几个学生也把藏的低低的头抬起来了。甚至在小组机制中从不回答问题的小石接连两次举手，并且回答非常流利准确，班里学生不约而同的发出“哇”的声音。看到这里我对学生们说：“难道不应该有掌声吗？”接着教室里响起雷鸣般的掌声，小石同学也不好意思的挠挠头坐下了，我知道小石现在已经准备把握好他的现在时了。

每个学生都有发展的无限潜能，只是小石怀疑自己的向上之力。我们要做的，就是在他心中撒下向光的种子，唤醒他的内在力量，他便会自己奔跑。唤醒他的自信，默默关注，遇物而诲，择机而教。努力去唤醒其内心的力量，帮助他变得强大，做最好的自己。恰似阳光普照般地关注每一个孩子，让他们感受到自己在教师的视线内。鼓励那些最平庸的学困生，让他们有机会展示自己的闪光点，宣告自我的存在。我们每天所面对的，是一个个生动活泼的、各不相同的个体。去发现他们之间的差异，要用一双慧眼去发现学生的特质，帮助他们创造和实现自身的人生价值。朱熹所倡导的因材施教亦是如此。

老师的成就是给学生点亮心灯，照亮前进的路。教育有着其独特的艰难，也有着其独特的奇妙。在遇到困难时，并且依旧能够保持那份从容。即使大雨滂沱，也能从容静坐听雨。我们的教育是让学生天性中蕴藏着的潜能得到充分发挥，从而造就一个健全的人。