伦理，意思是人伦道德之理，指人与人相处的各种道德准则。日常生活中，我们将忠、孝、悌、忍、信作为处理人伦的规则，人们往往把伦理看作是对道德标准的寻求。在家庭中，会有家庭伦理，在工作中，应有工作伦理。

中国人有着特殊的家庭伦理和劳动伦理，诸如几代人“为了下一代过好日子”、“出人头地”，节衣缩食、认真工作、任劳任怨，“辛劳可以改变命运”，等等。这些积极的伦理实际上在工作中也需要。

细观当下工作，我们发现很不好的现象，有一些纪律感差、“随心所欲”的劳动者，他们罔视制度要求，一旦没有监督考核，就会想法设法偷懒，希望以最悠闲最不费力的方式赚取同样的薪水。从另一个角度看，我们工作需要“劳动力”做到的，已不是简单的劳务付出，还需要拥有敏锐的专注力，特别是我们教师这一行业，常常与医生相提并论，被视为专业职业，更需要“对工作负有义务”的职业精神，需要有冷静的、克己自制的工作伦理。对教师职业而言，这种伦理要求就是，我们要坚守职业道德，有明晰的社会责任担当，强化规矩意识和自律意识，任课的上好每一节课，其它岗位的尽职尽责、尽心尽力，这不单单是为了学生成长的“义务”，更是教师“师道尊严”的要求所在。

实际上，触碰师德红线的少之又少，否则，就得对我们这个群体持更多的怀疑态度了。细观日常工作，我们的常规工作落实的不是很好，备课有待细化的、上课有待提升的、辅导激励学生有待强化的，等等。教学之外的工作被忽视的现象比较明显，比如近期的防疫工作，多次要求全体师生进出校园佩戴口罩，并测温，但要求是要求，有“遗忘症”的还为数不少，也有部分人是根本没当回事。学校很重视体育工作，体育常态课的一以贯之的落实以及简单的每天跑操的质量不单单是强化和提升两个词就能看到效果的。

分析原因，首先与管理有联系，“你考什么，大家就关注什么”，但管理是需要成本的，行政领导、各办室人员都是有常规事务的，况且在这个“信息便捷方便安排工作”的当下，每天不知道有多少该做该立即做的事务要抓，再加上应急性事务，有上级要求安排的，有家校关系需要协调的，不少“意料之外”的工作需要及时盯，有的则需要加班加点，否则就要被通报或带来“无法解释”的麻烦，学校也想每件事都“十分”的抓好，但人力及人的精力有限。其次，最重要的是，也是亟待需要构建良性的工作伦理关系了，若全体职工都理解配合，主动作为，统一步调，省下的时间用于教学研讨、专业发展，把“没有效率，有的甚至于毫无结果的争论”变为积极的工作研讨落实、开展有意义的文体活动该多好。当然，绝大多数人是理解、支持工作的，可少部分人，你就得盯，否则，他的个例就会影响到集体，甚至于成为普遍。

当然工作中还有其它关系和因素需要考究，比如教师的职称评聘，评先选优，学校的团建等工作，都需要做好。在客观因素之外，主观方面，我们缺乏的是“工作与生活难以与更高远的人生价值”发生关联，所谓的工作有逐步陷入自我空转的状态。

学校的健康发展，有赖于健康向上的教育工作伦理的锻造。良性的工作伦理需要我们，所有的工作要自我把好关，“工作都是给自己做了”，务必要坚持标准，主动体检，做的好的要坚持，不好的要整改。行政管理人员、各任务责任人要切实把工作抓在心上、扛在肩上，细心琢磨，公平公正考核，全体职工要积极承担相应的工作任务，凝聚共识，集聚智慧和力量，形成齐抓共管的合力，我们不是简单的做工作，而要的是做好工作。我们要更加重视人们对于意义感和公正感的追求，同心合力，以更加热情、饱满的状态面向未来。

教育需要我们努力、卖力、尽力，需要我们自觉遵守单位的工作伦理。

择教育无怨无悔，提质量风雨兼程——建设美丽校园、书香校园是一场永不言败、永不止步的耐力战，参与其中的你我就是永不言弃、亲密无间的战友。

工作就需这样，在管理上，正确的事敢于去做，勇于去做；在工作的落实上，我们人人应遵守良好的工作伦理。