教育的减法，贵在坚持。

　　人生需要做减法，这个道理，很多父母一看就懂，很多老师，一看就欣赏。然而，能否接受自己的孩子、学生做减法，就是另一回事了。即便接受了，能不能坚持？希望这本书能够引发我们对驾驭减法的更多思考，而不仅仅是一种方法，更应该是一种价值观，一种回到幸福人生目的的价值观。

　 人生的修行，就是一个从做加法走向做减法的过程。

　 作为成年人，尤其需要做一些真正重要而紧迫的事情，要学会把80%的精力用在20%的最重要的事情上，要学会说“不”——丢掉那些不需要的物品，回绝那些不必要的应酬，谢绝那些不重要的活动。几乎所有的人都能够从减法生活中发现自由带来的轻松和幸福，同时能够更从容地思考与工作，做自己想做而一直未能够做的事情，心流与创造力就会随之而来。

　 读《减法》的时候，心里一直想着的是教育。在“双减”的今天，我们的教育如果真正慢下来，多一点留白，少一点功利，孩子的童年便多一分悠闲，少一分焦虑，距离智慧人生也就更近了一步。

　　儿童教育专家王人平先生说：“做加法，仅仅靠堆积就可以完成，而做减法，必须要思考、要选择，因为面临着取舍，所以减法反而是更大的创造。正如毕加索所说，艺术是消除不必要的东西。其实任何好的创造，都是消除多余的部分，让真正的价值得以呈现。养育之道，又何尝不是一个父母不断做减法，看着孩子走向独立的过程呢？”

　　家庭是如此，学校教育何尝不是如此呢？乃至我们的整个人生，不也是如此吗？

　　的确，“忙”者，“心之亡”也。在“双减”的今天，教育如果能够真正慢下来，多一点留白，少一点功利，孩子的童年便多一分悠闲，少一分焦虑，距离智慧人生也就更近了一步。我们有必要让孩子们整天在教室里紧张地刷题，学那些一生也派不上多少用场的东西吗？我们有必要让孩子们从三四岁开始就不间断地关在象牙塔里一直学到近30岁吗？我们如何运用减法思维，对教育进行流程再造呢？这些，都是“双减”背景下我们需要认真思考的问题。