今天目标全部完成，完美！

最近因为辅导数学作业，冲突不断，每天反复强调的知识点，还是不能灵活运用，而且我在讲的时候，他还不屑一顾的态度，让我真的很恼火。一直在思考冲突发生的原因。为什么我的孩子跟我一点都不像呢？

今天正好看到一篇文章，讲学霸父母为什么养出学渣孩子，学霸学渣这两个词我不认同，但里面剖析的原因，让我有所共鸣。

我和爸爸，当年都是同学老师口中的“学霸”，都是别人父母眼中的“别人家的孩子”，我的强科是英语数学，从初一到高三，一直就是这两科课代表，爸爸更不用说，小学就是大队长，初中高中也没掉队，一直优秀到现在，强科是语文历史政治。一路被表扬长大的我，可能在我的认知里就认为我的孩子就该遗传我们俩的优点，也该如我们俩一样。正是这种想法，让我有了远远高于实际情况的期待，不能理解孩子的难处。还是要调整自己的心态。

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为什么我的孩子和我一点都不像呢？

之前在网上看过这样一段讲诉：

我和老婆都是北大博士生，孩子从国外出生，从小我就教她学英语，现在回国2年了，孩子英语考试从来没及格过，我怎么教她都读不准，急的闺女都哭了，更让人痛心的是孩子每次考试必定是倒数第一，看着孩子如此愚钝，我甚至都怀疑孩子是不是亲生的了......。

父母都是高知人才，生的孩子却全班倒数，看到此情此景，估计家长都该怀疑孩子是不是在医院的时候抱错了......。

按照遗传学的理论，高智商的父母生下的孩子智商也不可能差到哪里去，为何孩子就成了学渣？

其实孩子学习成绩的高低除受智商因素影响，另外还跟家庭教育、学校环境、心理因素息息相关，父母的高智商并不是决定孩子学习成绩的唯一要素。

有一部分原因是由于父母对孩子的期望值比较高，以致于对孩子的教育功利心比较强，导致孩子在学习上出现了障碍。

还有一部份是教育走偏。父母是学霸，并不等于他在教育方面有专业知识，也并不等于他愿意在教育方面投入时间精力学习。学霸的孩子生出来就是学霸，这违反了遗传学的基本规律。

因此学霸的孩子成为学霸的，主要归功于这部份家庭重视教育，并懂得科学育儿，有非常专业的教育理念，最后成就了成功的教育。

而另一些人，恃才自傲，在教育面前不懂谦卑，不能静下心来钻研。没有专业知识，没有科学教育理念，撸着袖子就干。向幼小的孩子要KPI，物极必反，把孩子朝着学渣方向逼迫。

教育孩子，关键不是看你用了什么样的方法，而是看你是什么样的人。

研究表明：

越是高知父母，在教育孩子方面越容易出现这2大教育误区：

1：对孩子期望过高

学霸父母双方拥有超高智商，按遗传因素来说，生下的孩子智力自然也就高人一等，所以导致他们对孩子的期望过高，甚至孩子已经很优秀，可是在父母眼里还不够好。

解决方法：

父母应该适当鼓励孩子，让孩子体会到成就感，从而有更大的动力来学习。

2：包办孩子一切，对孩子管束过多

大部分家长为了孩子能专心学习提高技能，通常对孩子的生活起居"过分"照顾，导致有的孩子到上学了甚至还不会自己穿衣吃饭，陪孩子写作业时不断引导，扰乱孩子学习思路，这样非但不能帮助孩子提高成绩，反而会影响孩子独立思考能力，造成孩子注意力不集中、厌学心理。

解决方法：

在教育孩子方面，家长要学会适度"放权"，让孩子自己去探索学习，在成长过程中提高自身生活以及学习技能。另外，家长也可跟孩子约定一个大的框架，然后过程就交给孩子自己去探索，切勿包办孩子一切。

家长一定要记住教育的本质是：耐心与鼓励，爱与陪伴。而不是强力逼迫，近攻急利。

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很多家长都有这样的疑问，为什么我的孩子一点都不像我呢？

尤其是那些学霸爸妈，对自己的孩子不爱学习，不会学习这一点，十分费解。毕竟从生物遗传的角度来说，龙生龙凤生凤，才说得过去啊。

我的一位学生家长，她是英语系毕业的，英语好到爆，结果儿子的英语很糟糕，学英语就想睡觉，一点兴致都提不起来。

为此两人之间，不知道明里暗里过了多少招了。好言相劝不行，严词厉色不行，强行逼迫，更是不行。几番下来，不仅英语没有学好，她和孩子的关系，也陷入危机。

她说： “我感觉他一点都不像是我生的，都说孩子越大会越像父母，但是他是越大越不像我，尤其不爱学习这一点，简直和我背道而驰。

关键是，我一直很关注他的学习，注意引导，感觉并没有犯什么严重的错误，让他会厌恶学习啊。”

所以不仅对孩子很失望，同时，也对现状表示困惑和迷茫，不知道怎么会变成这样，也不知道接下来该怎么教育孩子了？

她说看了很多文章，众说纷纭，看完之后，感觉不敢教育孩子了，教育全是雷区，怎么做都是错的。

和她有同样困惑的家长不在少数。

那到底是什么原因让我们倾尽心血教育的孩子和我们悬殊甚大呢？

我听催眠大师，吉利根老师讲过一个催眠案例。

一个男人在外面与人为善，谦和有礼。他来做咨询，是因为他遇见了问题：

他想好好爱孩子，但是总是忍不住对孩子暴怒发火。

他想好好爱妻子，但是总是有很多行为，让妻子担心和伤心。

他想起来，在他小时候，父母亲很忙，奶奶来照顾他，但是奶奶也有奶奶的事情要做。他的玩伴不喜欢他，有一次几个小伙伴，一起玩的时候，欺负他，他愤怒的想要杀人，想要摧毁一切。他拿了妈妈的剪刀，这把家人吓坏了，把小朋友吓坏了，也把自己吓坏了。

吉老师就打了个比方：成人的他，谦和有礼，与人为善，这是意识层面的，这是楼上的部分。

孩子的他，想要摧毁一切的令人恐惧的愤怒，这是潜意识，这是地下室的部分。

做家长的难处就在于，当我们楼下和楼上的人，相差太大时，或者截然不同时，我们很难用意识层面的东西去教育孩子，而总是用潜意识。

那他的孩子，最早看到的是爸爸的地下室锁着什么样的人，爸爸或许可以瞒过所有人，但是孩子一定会知道。这个狂怒的人，也许别人没有见过，但是孩子一定会见到。孩子知道你内心深处是什么，有什么，里面住着谁。他跟这个部分有连接。

也是我的一位家长。她小时候特别想要和小伙伴玩耍，但是父母很严厉，不允许她玩耍。她想玩耍的时候，母亲会非常不高兴，万般阻挠。后来她发现只有自己好好学习的时候，妈妈才不会为难她。

我们可以理解为，她楼上住着一个爱学习的人。

但是她的楼下住着一个，渴望玩耍的孩子。这个渴望玩耍的孩子，不被欢迎，被拒绝，于是也被关进了地下室。

这位家长爱看综艺节目，笑得芙蓉花开，手舞足蹈；她喜欢躺在沙发上发呆，她喜欢很多孩子一般的颜色和饰品。她的孩子很快就能发现，原来妈妈的楼下有个爱玩的小女孩，孩子和这个小女孩之间很快就会有连接。所以他不爱学英语，他爱玩，学英语就昏昏欲睡。那是妈妈楼下的部分，在影响他，被他表达出来。

很多家长在教育孩子的时候，很纳闷。明明也是按照专家学者的方式去学的啊？怎么不奏效呢？也是按照书上学来的话和他说的呀，怎么就没用呢？

我没有做错什么啊！怎么结局这么让人沮丧。

混黑社会的老爸都能拥有一个爱学习的孩子，我的孩子居然厌学。

其实黑社会的老爸真的很有可能教出一个爱学习的孩子。因为他的楼上可能是玩世不恭，漠视规则，蛮狠凶残。但是楼下呢？会不会住着一个孩子，希望被这世界温柔以待，是不是希望得到社会价值的认可，希望自己是个学霸，希望自己可以获得同学和老师的喜欢呢？只是这种渴望受挫了。但是这个部分孩子能看到。

他或许凶残，却时常对弱小很柔软。他虽然混黑社会，却希望自己表现的像个文化人。他嘴里说着鄙视那些文化人，但是眼里却对别人彬彬有礼的样子，流露出羡慕。孩子会和这个部分连接。

所以我们的教育为什么不奏效呢？因为我们自己身心不一，我们说的做的不统一。我们的意识层面的东西，不能到达潜意识。他们之间是失联的。

而孩子普遍是，眼睛比耳朵好用。他首先学的是他看到的，而不是他听到的。

孩子的灵性，就是这么神奇。

那么问题来了，为什么孩子不和我们楼上的部分连接，而要去和楼下的那个部分去连接呢？

因为语言认知能力的发展需要很多的时间，孩子小的时候，这部分能力还不能很好的发挥作用。这就给孩子的感受性提供了足够的空间，他更擅长捕捉别人的感受，连接别人潜意识能量。

而我们的楼下住着一个不被欢迎的人，有一份没有得到满足的渴望。这份渴望不仅扰动着我们的生活。也会吸引孩子去跟它链接，孩子会帮你去实现。

很多细心的家长都能发现，当自己和孩子独处的时候，自己很多行为是让自己不能理解的。

对孩子发怒，打孩子，对孩子说一些苛责侮辱的话……感觉那个人不是自己，那个样子，也不是自己和别人相处时候的样子。

是因为那个时候我们的潜意识能量冲破防御机制。和孩子汇合。他们之间会形成交流，甚至达成一致。

当我们说这个孩子太不像我了，这指的是不像我们楼上的那个人，但是他可能特别像我们楼下的那个人。

教育孩子，关键不是看你用了什么样的方法，而是看你是什么样的人。

你楼上是谁，你楼下又锁着什么样的人和感受？你楼上和楼下的部分统一吗？

这可能对于我们在教育孩子的时候，为什么得到了意想不到的结果是个很好的思考。

所以，关键问题还是，我们说的那一套，离我们楼下的那个我太远了。我们自己说的和自己做的相差太远了。

我们不能跟孩子说，你要按照我说的去做，你不要按照我做的去做。

因为孩子离你楼下的那个人很近。从他很小的时候开始，他就见识过你是谁。在他还没有学会用理智思考之前，他就先受到了楼下的那个我，那份力量的影响。

大自然是最有耐性的。

如果我们的问题没有被解决，那么他会传给孩子，传给孩子的孩子，直到他被看见，被解决。