在小年这个欢庆的节日，跟孩子一起观看了诸城电视台的《好孩子是如何培养的——亲子共读共写助力亲子成长（二）》家庭教育电视节目。节目主题是亲子共读共写促进亲子成长，通过剖析4位学生及其家长撰写亲子日记的成功秘诀，为大家提供有益借鉴。

孩子跟我一起观看，看到她喜欢的、认同的，会跟我说：“妈妈，你看，这样真好”、“妈妈，你要是不生气那真是太好了”，听到这样的话，真的是无法言说的难过，作为父母，我真的需要及时改正，从亲子共读共写开始。

边看节目，边进行记录。我个人比较向往一号家庭，父母学历认知高，母亲从小都有写日记的习惯，更是从胎教开始写亲子日记，记录孩子的点点滴滴，给孩子写成了一本属于自己的故事书。温文尔雅、出口成章的母亲，用她受益终生的亲子共读共写方式，继续传承家庭的优良传统，培养出了落落大方，文静内敛，思想积极向上的好孩子。真的有点电视剧里面的完美幸福情节。

二号家庭，正如武老师所说，虽然父母学历不高，但是觉悟很高，能够清楚的认识到陪伴孩子成长的重要性。为了高质量的的陪伴，他们家没有电视机，父母陪着孩子学习，同孩子一起读书一起写日记，一起分享读书心得，还要比赛谁写的心得最好；有时饭后一起高歌一曲，各唱各的，也许优美动听，也许五音不全，互相取笑也好，互相夸赞也罢，然后再一起写进亲子日记，幸福感绝对是满满当当的。想想那副画面，不由得嘴角上扬。

三号家庭，如大多数普通的家庭，温馨幸福，也会有吵吵闹闹，但是因为亲子共读共写，将语言思维转化成文字，在这个看似简单不起眼的加工过程中，不断的斟酌、思考，使得简单的快乐生出浓浓的家庭爱意，让暴躁生气得以冷静反思，无形中调解了家庭关系，使父母跟孩子共同努力成长。家和万事兴，好的家庭氛围，给孩子好的成长环境，不仅仅有助于孩子健康成长，更有助于父母乃至整个家庭的的和谐。

四号家庭，爸爸说了两个词“相见恨晚”、“追悔莫及”，爸爸因为工作原因，孩子的幼儿园、小学，都没参与，一直到孩子初中，爸爸才有时间参与孩子的成长学习过程，了解并坚持亲子共读共写。这彻底改变了爸爸在教育认知上的想法，从以前的“教育是学校的事”，改变为“教育是两条腿走路，一条腿是学校教育，一条腿是家庭教育。”，教育方式也是由“监督式、督促式”改变为“互动式、参与式”。在爸爸和孩子共读共写的努力下，孩子多才多艺，全面发展，成绩优异，爸爸也从“隐形爸爸”变成了“哥们儿”。只能说他们的亲子共读共写虽迟但勤，效果很棒！

四组家庭的分享各有不用，但却有相同感受，不止一遍的提到：亲子共读共写，促进家庭和谐。可以将羞于表达的家庭爱意谢意变成文字，可以将愤怒委屈气愤变成文字，有些话，说不出来可以写出来。这样既有语言上的沟通，又有文字上的交流，文字则充分发挥了它强大的力量，非常精准的表达，甚至是你思考后的准确表达。你写我添，共同感受，互相理解，无形中调解了家庭氛围，使暴躁的父母慢慢变得心平气和，使孩子得到了更多的理解支持，整个家庭都向阳向上向好发展。

通过四组家庭的亲子共读共写的情况，看到了方法，亲子共读共写并不是只是高学历父母的天地，也不需要专业的方法，更不用花费太多的时间。父母对孩子的爱，都是一样的。陪伴、坚持、写起来、表达出来、从今天开始，哪怕写几句话，哪怕读一首诗，父母要作出表率，放下手机，实际行动读起来，贵在坚持，写下去，分享给孩子，创造共读共写的环境氛围。

从今天开始，我要行动起来，跟孩子同记一篇日记，同一件事情，她记我也记，然后互相品读互相点评，哪怕每天的吵吵闹闹，记录下来也是我们家庭独有的故事书。我要在字里行间表达对孩子的关爱；我要用行动告诉孩子，父母一直都是她最好的朋友；我要改变自己暴躁的情绪，用书写舒缓焦虑，用文字代替说教。

老子说：“孰能浊以止，静之徐清。”，亲子共读共写，可以让父母跟孩子都心平气和的静下来，静能养心，心静则慧生。亲子共读共写，既能促进亲子成长，还能促进家庭氛围和谐，父母能坚持，就一定能培养出好孩子！