阅读是提升素养之根本——读《阅读力决定学习力》导语

常有家长对读书存在疑惑：阅读与成绩有什么关系？孩子读了那么多书，怎么还不会写作？怎样读书效果才会好？我常常无言以对，但我知道阅读的重要性。很多古今中外的名人伟人都重视阅读。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”我国著名语言学家吕叔湘曾经说：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”《青铜时代》的作家王小波也是全靠从少年时代酷爱阅读而成长起来的，作家路遥写《平凡的世界》也得益于如饥似渴地读书，获得诺贝尔文学奖的著名作家莫言更是得益于广泛阅读。读书让很多人受益，为什么到了学生这里却有家长产生质疑？请你来读作家聂震宁的著作《阅读力决定学习力》吧，无论你是家长还是老师，都会豁然开朗。

一、阅读与学习关系密切学习力有三个要素构成，即学习动力、学习毅力、学习能力。动力和毅力源于学习态度。而能力则通过教育和训练获得。阅读力是由阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力三个要素构成。凡是具有阅读兴趣和阅读习惯的学生，其学习动力和学习毅力都比较好。可想而知，当一个学生具有良好的学习动力和学习毅力之后，其学习的成败取决于其学习能力，而要提高学习能力，起决定作用的正是其阅读能力。所以，阅读力与学习力紧密关联。

二、阅读是提升核心素养的根本新课改非常重视学生核心素养的提升，更加重视教师专业水平的发展，这些核心素养和专业水平的提高，最根本的办法还是阅读、阅读、再阅读！只有具备了阅读的习惯和阅读能力，才能顺应日新月异的信息时代，才能在千变万化中始终立于不败之地。相反，教师、学生阅读力不高就会阻碍其发展，学生不能取得好成绩，老师的专业发展也停步不前，将不能胜任教书育人工作。面对社会的发展变化，面临教育考试的一次次改革，阅读一次比一次更受专家们重视，一次比一次更加成为大家茶余饭后的焦点。以前是让读书，后来是大量读书，现在是海量阅读。前段时间读魏智渊《儿童读写三十讲》，就提到了编制阅读课程，提倡海量阅读。一个三四年级的学生，一年的阅读量为1000万字，如果一本书按照20万字来算，一年就要读50本书，寒暑假及上下学期分开的阅读量为250万字，相当于13本书。可见，阅读的重要。只有大量阅读，才是通向提高学生核心素养的关键。

三、读写结合是成功的不二法门

全国著名教育家于永正老师的经验是：“只要我们让学生少做题，多读书，读好书，读整本书，只要抓住‘读写’这两条线不放，即按照语文的规律去做，谁都能把语文较好，谁的学生都能有好的语文素养。”于老师认为，学习成绩好的学生，他的学习能力不一定强，而阅读能力强的学生，学习能力也一定强。不过，阅读能力的提高需要长时间的积累和培养，有阅读积累带动起来的写作能力才来得扎实可靠。但，这是时间的积淀，也需要方法的指导，不可一蹴而就。如果谁想走捷径，我告诉你，别白日做梦了。在不管是教师还是学生的阅读中，如果能有专业人员做指导，阅读能力才可能有效提高。首先是有人督促着读，不管大人还是小孩都是有惰性的，只有将阅读任务化并有人管辖，就可能读得快些，效率会高些。其次是，读书要有方向，读什么书，为什么读书，既要根据自己的工作学业需要来读，也要遵循发展的规律进行，盲目读书会出力不讨好。另外，读书也得讲究方法，不是只读就行，要读中思，读中写，边读边画，边读边思边写，才能收到很好的效果。写什么？可以摘录书中的精彩段落或者好词佳句，也可以在阅读到感人之处时写下自己的感受，还可以写读后感或者书评，给书中的人物写信或者写颁奖词也行。当然读中写的引导没有固定模式，根据所读书本和读书时的情境来定。

无论是家长还是老师，现在都认识到了阅读的重要。阅读在孩子的成长过程中具有极其重要的作用，那么，在教师的专业发展上也是必不可少的，作为家长，如果能阅读有关教育孩子或者家庭教育方面的书籍，对于打造一个温馨浪漫的家庭是有重要意义的。阅读吧，阅读的作用是多方面的。

朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”总之，阅读力决定学习力，正在成为被教育界和阅读界专家普遍接受的一个重要的教育理念。如果你已经读书了，请你坚持读下去，如果你还未开始，请你抓住当下立即行动。