顺应幼儿自主学习与发展的需要，幼儿园构建和实施自主活动课程，有利于幼儿进行自主判断，开展自主讨论，培养幼儿的自主意识、合作精神及独立思考的能力与创造力，促进幼儿身心全面发展。幼儿园应在充分利用各种教育资源的基础上科学确定自主活动课程的目标与环节，以强调幼儿自主参与的方式作为课程实施的主要手段，创设相应的内外环境，通过提升教师和家长实施与支持园本课程的能力来保证自主活动课程质量。

新的教育理念强调要树立幼儿在学习中的主体地位，培养幼儿的主体精神和创新能力，引导幼儿进行自主性和探究性学习。在这一背景下，幼儿园中的幼儿自主活动越来越受到重视，并被开发成重要的园本课程。

但在自主活动课程的建构与实施过程当中，很多幼儿园还不能很好地理解和把握自主活动课程的本质，忽视幼儿在自主活动课程实践中的主体地位，存在较为严重的形式主义。自主活动以促进幼儿有效发展为主要目标，以幼儿的主体性参与为基本手段和基本过程，幼儿园应该充分认识到这一教育组织形式的重要意义，将其开发为有效满足幼儿学习需要、支持幼儿个体差异性和创造性发展的园本课程。