《指南》的“说明”指出：“实施《指南》应把握以下几个方面：关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。”

（一）关注幼儿学习与发展的整体性

作为从自然人向社会人过渡的生命体，幼儿阶段需要完成的课题不仅是身体的发育，还有艰巨的心理发展任务；不仅需要发展他们的智力、才艺，还需要发展他们不可缺少的情感态度、行习惯、能力技能等。而幼儿各个方面的发展并不是彼此孤立地进行的，各方面的发展之间，如认知发展与社会性情感的发展之间，身体健康和个性发展之间，语言发展与社会性情感发展、个性发展、认知发展之间，美感和表现能力与情绪情感、创造性思维、心理健康的发展之间等，都有着不可分割的联系。加拿大“早期幼儿学习报告”（2007）指出：“早期的学习和发展必须以幼儿身体的、情感的、认知的、社会性的全面发展基础。”也就是说，幼儿的学习与发展具有整体性。在人生初期，全面的、协调的发展是十分重要的，任何一方面的发展都依赖于其他方面的相应发展，任何一方面的偏废都伤害幼儿整体的发展。据此规律，《指南》的“说明”强调实施时“要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展”。

正是为了促进幼儿能够实现全面健康的成长，《指南》选择了对幼儿来说最重要、最基本的五领域，即健康、语言、社会、科学、艺术等，构筑了幼儿学习与发展的内容架构，期望幼儿通过五领域的学习，实现其全面的、协调的发展。而要让《指南》的期望成为现实，最重要的一点就是在实施中一定要把《指南》作为一个整体。《指南》的这一整体性是由幼儿学习与发展的整体性决定的，如果把《指南》各部分内容人为地割裂或者任意地削弱某方面，都将破坏幼儿学习与发展的整体性。

以前考试把指南中的把握的四个方面背诵，今天仔细读阅读📖其中的解读，更好的了解指南把握的几个方面。