为了实现儿童的创造性，把学习和创造的自由还给儿童。陶行知提出了著名的“六大解放”：解放儿童的眼睛，使他能看，解放儿童的头脑，使他能想；解放儿童的双手，使他能干；解放儿童的嘴，使他能读；解放儿童的空间，让他能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问；解放儿童的时间，让他学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。从减法的思维看陶行知的“六大解放”，其实就是教育的六个减法。

　　解放小孩子的眼睛：把大自然、大社会还给孩子。

　　陶行知认为，传统教育给儿童戴上了一副“有色眼镜”，使他们脱离社会生活实际，只做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”之事，结果变成“四体不勤，五谷不分”的书呆子。为此，陶行知强调，不要让儿童“戴上封建的有色眼镜”，而要使他们的眼睛能看事实，要培养儿童观察生活、观察社会的能力，从繁重的“圣贤书”和作业中解放出来。

　　在陶行知看来，解放儿童的眼睛，就是要让儿童走出校园，走出教室，走出家门，去接触真实的大自然、大社会，通过对大自然、大社会的观察和分析，培养他们分析问题和解决问题的能力，而不能整日地让他们围绕着书本和考试做文章。

　　在落实“双减”任务的当下，在做教育的减法时，我们如何把学生的眼睛从教材、教参中解放出来，多走进大自然，看看火热的生活？

　　无疑，陶行知先生的思想和探索，是值得借鉴的。