立春是农历二十四节气中的第一个节气，标志着春天的开始。在这个特殊的日子里，与小伙伴们一起约看《大概念教学——素养导向的单元整体设计》，真是寓意非常好，心情也格外得爽 ！

《大概念教学——素养导向的单元整体设计》意味着以培养学生的综合素养为导向，通过整体的课程设计来提高学生的学习能力。在这个过程中，学生不仅仅是被灌输知识，更是通过探究和实践来培养自主学习和解决问题的能力。这种教学方法注重培养学生的创新思维和综合能力，有助于学生的全面发展。

上班时，由于忙于工作和生活，不能抽出大片的时间阅读，利用碎片化时间阅读多一些。像《大概念教学》这样的专业书籍，需要沉下心来，慢慢阅读消化吸收，是需要有充足的时间进行阅读，正好利用寒假这个时间段，与小伙伴们约读再合适不过了，对于我和小伙伴们来说，无疑是一种享受和学习的机会。一起学习、交流和探讨教育教学理念，分享对学习的看法和体会。这样的活动既能增进友谊，又能提高教育素养和学习能力。

在立春这个特殊的日子里，能够和小伙伴相约享受书籍带来的快乐，真得是一件让人心情格外爽快的事情。这不仅是对春天的迎接，更是对新学期的期许和展望。相信在这个开门红的日子里，我们徜徉书海，在墨香的氤氲下，收获满满的智慧和成长，为新学期的学习奠定坚实的基础。 祝愿我们在这个春天里，继续保持爽朗的心情，积极向前，迎接新的挑战和机遇。相信通过努力和付出，一定会丰盈自己。当新学期来临，站在讲台上的自己定会更加自信，对课堂的驾驭更加从容不迫，游刃有余。

接下来分享我学习《自序》的几点收获，我们共勉，不当之处，尽情批评指正。

01读《自序》纠偏——我一直认为刘徽教授只是研究数学的，现在知道她是研究教育学的。

02芝诺之环——通过读这本书的自序，我知道了什么是芝诺之环。芝诺之环是一个哲学概念，它通过一个想象中的环来比喻知识的范围和边界。在这个情境中，内部被视为已知的领域，而外部则是未知的领域。当我们将这个环扩大时，无论是内部的已知还是外部的未知，它们的空间都在随之增加。知诺之环隐喻的告诉我们：我们知道的越多，越会发现还有更多未知的事物等待着我们去探索和学习。

由此我们可以想到，如果一个人走出舒适区，向未知领域踏出一步时，愈发真切的感受到自己的无知与惶惑。真的是学习无止境，探索无止境，我们可以尽力而为，但要知道探索总比不探索好，所以不要因为害怕不确定性就不敢往前走。

03大概念教学的精髓是——知其然，更要知其所以然。大概念的“大”体现为“反映专家思维，具有生活价值”，也就是我们古话所说的“授人以渔，不如授人以渔”。

04问题推进思考。

期待大家的分享