一、从"要我读"到"我要读"

"书到用时方恨少"，往往出现这样的状况：要上公开课时，我们才上网四处寻找教案，在一节公开课后则又匆匆删掉教案与课件，成为无用的垃圾，而平时则没有充分利用网络资源学习。"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"，多读专业书，勤于反思，注重教师专业化发展，提升自己的专业素养。

二、从"我要读"到"我会读"

1．学会认真阅读

认真阅读儿童读物、理论专著、教育文

摘、教育杂志等，留心内容，物超所值。

2．学会选择吸收

读书要先有一个目标，有了目标，就会有压力，有了压力，自然会滋生动力。同时学会批判地接受，吸收真正适合自己的那一部分，找到适合自己的教育教学方法。

3.学会动笔阅读

动笔阅读就是在阅读过程中要勤于动笔，写读书笔记、划重点、写批注、写感想等。另外学会反复阅读，特别是读后马上写体会或反思。

三、从"我会读"到"我读懂"

读书的过程是一个自我反思的过程，在不断的阅读中，我们会有"柳暗花明又一村"的读书喜悦，也会有"一览众山小"的读书感慨。怎样才能读懂读透一本书呢？关键是要学会与文本对话。对话就是交流，就是互动，就是碰撞。通过对话我们与文本进行思想交流，心灵沟通和生命的对话。对话的最高境界是心与心的交流、灵魂与灵魂的对话。读完一本书后，要掩卷沉思，想一想作者在书中说了什么？是怎么说的？为什么要这样说？自己读后有什么收获？有什么启示？有什么疑问？心灵深处是否产生共鸣？有没有独到的见解和感悟？经过这样的反思，再去修改完善自己的读书笔记、摘抄、批注等，收获就会更大。