小学道德与法治课程是追求回归生活的德育课堂。回归生活的德育课堂的根本理念之一就是“通过生活”学习道德。通过生活进行道德学习并非回到儿童现实的社会生活中进行道德学习，而是将儿童道德学习过程、学习方式、学习手段“生活化”。道德学习过程必然是围绕儿童的“生活经验“展开的。

首先，姜老师在教学过程中利用上网课照片，分析网课与现在课堂的不同，结合2020年新冠肺炎疫情情况，对学生们进行了正能量教育（疫情之下没有阻挡我们学习的脚步，认识网络世界，从而引出了网络新世界，人们利用网络进行语音、视频，未来的世界……）；孙老师用一幅图片，学生们上网能做什么引出互联网，用互联网海量数据，体会新世界的精彩……在老师的引导下，对自己的生活“经验”进行了整理和加工，将学生生活经验聚拢起来，实现了生活经验意义化。

其次，两位老师在课堂中利用小组合作，让学生通过观察网络改变了我们的生活、5G时代、我的互联网生活、走向未来世界等点亮了学生生活中已有的“生活经验”，体会新世界的精彩，让学生们通过对流交汇，让意义得以提升。

最后两位老师通过现场接听电话、生动的案例分析、安全上网公约等环节让学生们对复杂的网络新世界加以约束，让学生自己思考解决方法，学会正确上网。这是对意义进行了强化，指导了学生的实践行为，回归了现实生活。